От игры в газету до профессионального творчества - Елена Кожушко Страница 10

(на доске) «Репортаж — это глаза и уши читателя». (Г.Я.Солганик)

Построение репортажа, его признаки.

Единых, обязательных для всех правил построения репортажа нет. Однако можно выделить:

Зачин

— начало репортажа. Это может быть описание места действия, состояния окружающей среды и др. — всё зависит от авторского замысла. Зачин должен быть динамичным. Таким его делают различные односоставные предложения, безглагольные конструкции. Репортаж может начинаться с прямого обращения к читателю.

Например: 1) Прохладное утро. Пахнет свежестью альпийских лугов. Через час мы начнём восхождение…

2) Двенадцать часов дня. Мы на самой оживлённой магистрали города. Непрерывным потоком движутся машины. С минуты на минуту здесь

должен появиться

автобус с участниками олимпиады школьников..

3) Давайте совершим прогулку по Москве и понаблюдаем, как ведёт себя современный человек в условиях тесноты людского круговорота. Короче говоря, в сегодняшнем городе. Спустимся сначала в метро…

Центральная часть репортажа — рассказ о событиях — обычно представляет собой тип речи повествование. Организуют повествовательный текст глаголы. Чаще всего они употребляются в форме настоящего времени, что создает впечатление «сиюминутности» происходящего. Используются также формы прошедшего времени совершенного вида, краткие страдательные причастия прошедшего времени и др.

Выделяют в репортаже и концовку. Концовка чаще всего содержит оценку, краткий вывод, к которому приходит автор и к которому он подводит читателя.

(на доске) Построение репортажа:

Зачин

Центральная часть

Концовка

(на доске) Признаки репортажа:

точное указание места, времени, участников события (документальность);

личное присутствие автора;

выражение впечатлений автора, оценка;

изложение хода событий, чаще всего в форме настоящего (будущего) времени (репортажное настоящее);

особенности стиля.

3. Работа с текстом в жанре репортажа.

— Прочитайте репортаж Зиновия Паперного. Определите отношение автора к поведению человека в общественном месте, в данном случае в метро. Найдите языковое выражение иронии.

— Рассмотрите композицию: выделите зачин, центральную часть, концовку. Обратите внимание на различия в использовании форм глагола в центральной части репортажа и в частях, обрамляющих её, — зачине и концовке.

НАЕДИНЕ С ТОЛПОЙ

Человек в условиях многолюдства — вот одна из самых животрепещущих тем XX века.

Невозможно уже решать вопросы этики, морали, норм поведения по формуле «человек в отношении к человеку», не учитывая того, что этот самый человек сталкивается с великим множеством себе подобных на стадионе, в кинотеатре и так далее, не говоря уже о тому подобном.

Итак, человек не с ближним, а с группой, массой, тьмой ближних.

Наедине с толпой.

Давайте совершим прогулку по Москве и понаблюдаем, как ведет себя человек-98 в сегодняшнем городе.

Редкая поездка по столице обходится без метро. Высокие, тяжелые двери безостановочно хлопают. Плотный паренек, видимо, распрекрасно настроенный, насвистывая что-то полуджазовое, толкает дверь ногой. Богатырское движение! Дверь отлетает, парень ловко проскакивает, но не придерживает ее за собой, и она успевает хорошо стукнуть нерасторопную старушку. Та пыталась было проскочить вместе с парнем, но, явно уступая ему в силе и ловкости, не успела.

По эскалатору мы спускаемся зигзагообразными перебежками. Известно, что стоять надо справа, проходить слева. Но рекомендация эта соблюдается не всеми, и приходится лавировать между стоящими «как надо» и «как не надо».

Вышли на платформу. Приближается поезд. Нам предстоит сесть в вагон. Операция, казалось бы, немудреная: сначала пассажиры выходят, затем — входят. Но обратите внимание вот на ту женщину перед дверьми. Она не в силах удержать себя — дождаться, пока выйдет из вагона последний пассажир, и после каждого выходящего делает попытку проскочить в вагон. Поэтому толпа выходит из дверей не плавно, а как-то судорожно — так выливается из опрокинутой бутылки густая позавчерашняя простокваша.

О том, уступать ли место женщине, мы здесь говорить не будем. Картина, в общем, ясная: сидят главным образом мужчины. А если женщины, то либо такие старые, что им уже не уступить невозможно, либо, наоборот, молодые, тренированные, занимающиеся, видимо, спортом, способные опередить и зазевавшегося мужчину. <…>

Воспитанность в наши дни — это прежде всего не безупречность манер (хотя и это, конечно, тоже не минус), а внимание к окружающим. Чем их больше, чем плотнее кольцо людей, сжимающее тебя, тем более внимательным и осторожным, терпеливым и предупредительным должен ты быть.

4. Домашнее задание (по выбору)

1) Найти в газете репортаж, разметить цветными карандашами все особенности жанра.

2) Попробуйте и вы свои силы, проверьте свои возможности в создании иронического репортажа или — мягче — репортажа с улыбкой. Определите сами тему или возьмите одну из предлагаемых: «Прогулка с собакой», «Мы готовимся к походу», «Наш класс в театре», «Мы болеем за своих!».

Не забудьте о главном: вам надо не просто рассказать о событии, а показать, как это происходило («настоящее репортажа»!).

Ход занятия

1.Проверка домашнего задания.

Перед проверкой домашнего задания учитель предлагает речевую ситуацию, чтобы заинтересовать детей: ребята должны выбрать редакционную коллегию, которая будет оценивать работу учеников на уроке, а также выставлять баллы (очки) за выполненные письменные работы

Чтобы проверка домашнего задания не затянулась и не прошла формально, просим прочитать свои репортажи трех учеников (двух сильных и одного слабого). Выбор этих учеников определяется активностью и работой на предыдущем занятии. Остальные ученики слушают, обсуждают репортажи и сдают их учителю на проверку.

2. Сообщение учителя о видах репортажа.

Газетный репортаж имеет разновидности:

(На доске) Разновидности газетного репортажа:

1)

Событийный — отображение реального события в хронологическом порядке, происходящего независимо от репортёра. Это самая распространённая разновидность репортажа.

2)

Тематический — автор-журналист подбирает объект репортажа в соответствии с избранной темой.

3)

Постановочный — автор репортажа сам организует событие, провоцирует его и сообщает о нем.

— Определите разновидность данного газетного репортажа.

Я скажу: «Зачем мне орден?..»

На Вишняковском толчке как всегда грязь, давка, ругань, крики торговцев: «Куртки американские! Чистая кожа!», «Горячий кофе, пирожки!».

И вдруг: «Купите орден. Парень, купи медаль». Спотыкаюсь, ошалело гляжу на старичка, сказавшего эти слова. Невысокий, сгорбленный, седой, морщинистый. Дрожащими руками перебирает «товар»-два ордена и три медали.

Люди проходят мимо, оглядывая старика, кто сочувственно, кто укоризненно, но никто не решается купить предложенное. Только двое парней подошли, посмотрели, повертели награды в руках и, ухмыляясь, растворились в толпе.

А. старик продолжал стоять на своем месте, монотонно повторяя: «Купите орден медальку».

Видно достойное прошлое не пользуется спросом на рынке — «залежалый товар». (Л. Корниенко, студентка факультета журналистики КуГУ («КП-Кубань»)

Учитель: Кроме обычного, «текстового» репортажа, в газетах и журналах нередко появляются фоторепортажи. Иногда в фоторепортажах основную нагрузку несёт текст? А иллюстрации играют вспомогательную, подсобную