Шалва Амонашвили - Педагогические притчи (сборник) Страница 23

…Люди!

В доме Земля сегодня очередной день траура…

…Советую вам не выходить из дома, не нагружать себя…

В ведро для отходов брошен кусок плоти.

Сказано: прервать зарождение ребенка хуже убийства.

Заповедь

Мама, ты же чувствуешь смысл моего лепетания? Так пойми, о чём я толкую – чтобы твоя долгая забота о моём воспитании увенчалась успехом, дарю заповедь:

ВОСПИТЫВАЙТЕ МЕНЯ В ЛЮБВИ, КРАСОТЕ И ТЕРПЕНИИ.

В ЛЮБВИ – но не всякой, а в такой, которая долго терпит, милосердствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, всё покрывает, всему верит, всего надеется, всё переносит.

В КРАСОТЕ – но не всякой, а в такой, которая устремлена к сердечному, возвышенному, духовному; которая движет и облагораживает жизнь во мне и вне меня.

В ТЕРПЕНИИ – но не всяком, а в таком, которое творит, созидает, сорадуется, сопереживает, устремлено и готово на самопожертвование.

Пусть знают об этом все, кто помогает тебе в моём воспитании.

Дай слово, что исполните эту заповедь!

Игрушка

Я не ломаю игрушку, правда, не ломаю!

Дайте мне её обратно!

Это вам кажется, что ломаю её, ибо не знаете меня.

Но я разбираю её, чтобы заглянуть вовнутрь, узнать, как она устроена.

Я исследую игрушку и хочу использовать её по-своему.

Это своё я принёс с собой, в нём нечто новое, что вам не известно.

Мне нужно набраться опыта, чтобы спустя годы проявить себя, утвердить своё.

Меня не интересует игрушка и не хочу знать, сколько она стоит.

Но то, к чему влечёт меня моё будущее, будет стоить во много раз дороже, и в нём будет мой дар для всех вас.

Цените во мне то, что я «ломаю» игрушку, а не играю по её правилам.

У меня свои правила, и я не дам игрушке управлять мною.

Если я подчинюсь всем правилам всех игрушек, которые вы для меня покупаете, скоро сам стану игрушкой, – разве вам это непонятно?

Сегодня «ломаю», а завтра на этом опыте буду строить жизнь.

Не злись, мама!

Не ругай, папа!

Верните мне игрушку, пока она может сослужить мне службу!

А вам будет лучше видно, куда устремляет меня Природа!

Как облагораживать Сердце

Облагораживание собственного Сердца – превращение его в Солнце, восход которого ждут все. Никто кроме тебя не силах сделать твое Сердце Солнцем. Но если ты устремишься сам, то в этом великом преобразовании Сердца в Солнце тебе помогут все: и люди Земли, и вся Природа, и весь Космос.

Поможет сам Бог.

Мудрецы учат: «Нужно дать Сердцу постоянную работу… Пусть каждое Сердце источает потоки даров духа».

Если веришь,

любовью меришь.

Твоя честность

есть твоя известность.

Живи по совести –

минуешь горести.

Твоя красота

в твоей доброте.

Где лад,

там клад.

Учительское невежество

– Кто-то украл у меня деньги, которые дала мама для классного фонда! – объявил мальчик.

– Ты уверен? – спрашивает учительница.

– Да, они были у меня в портфеле, а теперь их нет…

– Вора терпеть нельзя! Пусть сам признается, лучше для него будет! – говорит учительница строго и суровым взглядом пронзает каждого, ибо каждый может оказаться вором.

Дети съежились.

Коллеги, может быть, нам – учителям – нужно быть чуть поосторожнее с детьми, которые только что пришли в школу?

– Вижу, вор не хочет признаваться… Тогда найду его сама…

Что задумали, коллега, опомнитесь!

– Пусть каждый подойдет ко мне со своим портфелем…

Коллега, вы намерены обыскать детей?!

Как такое приходит в голову?!

Вроде бы вы опытный учитель, с высшим разрядом! Неужели будете выворачивать у детей карманы, будете досматривать портфели каждого?

– Да, буду обыскивать каждого!.. Открой портфель, выложи все на стол… Покажи карманы… Сними обувь… Значит, не ты украл деньги…

– Следующий… Открой портфель… Покажи карманы… Тоже не вор… Следующий…

Учитель, остановитесь!

Вы отдаете отчет, чем сейчас занимаетесь? Вас с таким складом ума и сердца допустить к детям нельзя, вы для них опасный человек! Если то, что вы сейчас вытворяете, назовете педагогикой, то она страшная, она – педагогическая тьма! Страшная она потому, что калечит душу детей, нарушает права ребенка. Можно вообразить, к чему она вас приведет, если у кого-либо из ваших беспомощных учеников вы действительно обнаружите деньги! Все, тому ребенку конец! Да и не только тому, всем остальным тоже!..

…Молю тебя, Господи!

Не дай восторжествовать учительскому невежеству, злобе и жестокости!

Пошли этому учителю Свет, чтобы ужаснулся он своему деянию, упал на колени перед детьми и каялся, и просил у них прощения!

Спаси душу учителя, Господи, и защити впредь детей от учительского негодования.

Аминь.

Если люди…

Если люди сами

не умеют летать,

пусть научат летать своих детей.

Притом летать

высоко,

стремительно,

далеко,

красиво.

И настанет срок,

когда дети

расправят крылья и взлетят.

Пусть взрослые

просто последуют за детьми,

чтобы уберечь их от падения.

И тогда обнаружат,

что, оказывается,

они тоже летят…

Гром и молния

Учитель хвастается: «Я работаю без отметок!»

Это означает: «Видите, какой я добрый и творческий!»

Но вот ходит он по классу вдоль рядов, держа ручку с красными чернилами и проверяя домашнее задание.

Кому-то зарисовал в тетради солнце со многими лучиками.

Кому-то – солнце с меньшим количеством лучиков.

Они рады.

Некоторым досталась туча с молнией, что по смыслу означает: «Разрази тебя гром и молния».

Кое-кто заплакал, один – в истерике.

С чем первые вернутся домой и что они скажут своим родным, ясно: «Я сегодня солнышко получил». И родители, конечно, порадуются.

Но с чем вернутся остальные?

Опять с тучей и молнией?

Взорванное мгновение

Стоянка автобуса.

Люди ждут.

Среди них одна – учительница.

Видит: в толпе стоит её бывший ученик.

Он – молодой человек, отец двоих детей, работает в автомастерской.

Тоже заметил свою бывшую учительницу, отводит глаза.

Но учительница приближается к нему, смотрит в упор и с каким-то злорадством произносит:

– Ты не тот самый тупица, который трепал мне нервы все четыре года?.. Небось, остался таким же идиотом?

Люди оглянулись на «идиота».

Сколько лет нёс он в себе горькую чашу оскорблений! Хотел забыть. Но вот последняя капля и мгновение, в котором сейчас взорвется всё прошлое.

Разум затмевается.

Злоба захлёстывает.

Рука его и пятнадцать лет тому назад, при первых унижениях и оскорблениях, была готова к такому.

Теперь же размахивается она со всей силой.

И учительница падает на асфальт.

Уроки информатики

У нас замечательный учитель информатики. Так увлекает детей, что они из компьютерного кабинета выходить не хотят…

Идём на урок.

Учительница начинает с диктанта слов, которые ученики набирают на компьютере.

– Быстро, быстро… – говорит она и залпом диктует слова: пшеница, одежда, столица, трамвай, помидор, ягоды, огурец, воскресенье, автобус, ботинки, грех, революция, крестьянин, дежурный, морковка, месяц, солома, солдат, улица, овёс, занавеска, кафе, бар, кока-кола, бутерброд… (я не успеваю всё записывать).

Она бегает по комнате, проверяют количество набранных у каждого слов, клеит на компьютере разноцветные бумажки – это её оценки, и постоянно приговаривает:

– Кто больше наберёт баллов, для того у меня будет приз…

Потом велит ученикам открыть в компьютере программу по счёту и командует:

– Раз, два, три – начните…

Ученики в лихорадке ударяют по клавишам и с тревогой смотрят на свои экраны – машина за каждое решение тут же выдаёт баллы.

А учительница опять бегает по комнате и торопит учеников:

– Быстро, быстро… Быстро, быстро…

И опять клеит на компьютерах цветные бумажки.

Потом ещё одно соревнование: кто быстрее узнает в Интернете, какая сегодня погода в городе. И погода в окно заглядывает.

Потом ещё одно задание: найти в Интернете сегодняшний курс доллара.

Наконец объявляет:

– Есть у нас один победитель! Он опередил вас всех!

И вручает «победителю» приз, неважно какой.

Урок информатики заканчивается.

– У кого пятёрки, задержитесь, остальные выходите… – говорит учительница.

А я для себя размышляю: было ли интересно ученикам четвёртого класса на уроке информатики?

Ну да, вроде бы было. Но на что был направлен интерес?