За чужой счет - Виктор Александрович Беляков Страница 17

сферу воспитания сына или дочери встречают в штыки, даже если для этого вмешательства есть все основания. Вот гражданка П. Ее шестнадцатилетний сын был замечен в неблаговидных поступках. Однако, явившись по вызову в инспекцию по делам несовершеннолетних, она, не выслушав инспектора, начала в присутствии сына обвинять работников инспекции в том, что они «шьют дело» ее сыну, который ни в чем не виноват, что она этого так не оставит, на всех найдет управу и т. д. и т. п.

Ясно, что такая позиция родителей способствует тому, что подросток начинает верить в свою полную безнаказанность, в то, что родители смогут выручить его из любых неприятностей, что провоцирует подростка на совершение новых правонарушений. Так произошло и с сыном гражданки П., который спустя непродолжительное время был уличен в совершении нескольких краж и осужден к лишению свободы.

Обеспечение неотвратимости наказания или иного воздействия за совершение преступления особенно важно в отношении несовершеннолетних. Если совершенное подростком преступление в силу тех или иных причин оказалось безнаказанным, он начинает считать, что ответственность не наступит и в будущем, и нередко от мелких проступков переходит к совершению тяжких преступлений.

Несколько слов о роли родителей в обучении подростков основам действующего законодательства.

В современной жизни ребенок рано сталкивается с различного рода правилами (юристы их называют нормами), регулирующими те или иные стороны нашей жизни. Даже в начальной школе дети знают о «Правилах для учащихся», о «Правилах движения». С каждым годом подросток получает представление о все большем числе самых разнообразных правовых норм, например регулирующих порядок купли-продажи в торгующих организациях, проезда на общественном транспорте, поведение в общественных местах и т. д. Но ведь это только начало. Окончание школы, поступление на работу, в профессионально-техническое училище, в техникум или вуз, призыв на военную службу ставят перед молодым человеком очень серьезные правовые вопросы.

А вступление в брак? Взаимоотношения с родителями? Нередко возникающие в связи с этим вопросы жилищного права?

Нужно ли далее доказывать, что вступающий в жизнь человек должен иметь необходимую ориентацию в решении ряда правовых вопросов. Чем выше уровень этой ориентации, чем правильнее в соответствии с законом будет поступать молодой человек, тем меньше возникает ненужных конфликтов, вызванных неправильным представлением об объеме своих прав и обязанностей.

К сожалению, уровень правовой осведомленности подрастающего поколения еще оставляет желать лучшего. Некоторые подростки ошибочно полагают, что незнание закона освобождает их от уголовной ответственности. И среди взрослых и среди несовершеннолетних все еще распространено неправильное мнение, будто человек не отвечает за свои поступки, если он совершил их в состоянии такого опьянения, при котором он не отдавал себе отчета в своих действиях. Некоторые несовершеннолетние не знают возраста, с которого наступает уголовная ответственность. При опросе в одной из школ многие ученики заявили: «За свой плохой поступок школьник не отвечает — мы еще маленькие». Выяснилось также, что ребята довольно хорошо знают свои права и гораздо хуже — обязанности.

Знание основ советского законодательства играет определенную роль и в предупреждении преступлений несовершеннолетних и молодежи, удерживая их от совершения преступления под страхом уголовного наказания, показывая общественную опасность неправомерных поступков.

В средних школах, профессионально-технических училищах, институтах изучение основ советского законодательства введено в качестве учебного предмета.

В чем состоит роль родителей в этом важном деле?

Прежде всего — обращать внимание подростка на те новые законы, опубликованные в газетах, знание которых необходимо или полезно для него. Рекомендовать сыну или дочери прочесть этот закон, указ или другой нормативный акт, побеседовать о его значении, разъяснить непонятные выражения.

Ни в коем случае не относить «Основы советского законодательства» к второстепенным предметам, оказывать школьнику, учащемуся ПТУ необходимую помощь в подготовке домашних заданий. Прививать интерес к правовым вопросам, рекомендуя соответствующую научно-популярную литературу, телевизионные передачи и кинофильмы.

Уважение к закону прививается смолоду. Важнейший долг родителей — способствовать этому, готовить детей к общественно полезному труду, растить достойными гражданами нашей великой Родины.

В заключение кратко о некоторых особенностях расследования и рассмотрения дел о преступлениях несовершеннолетних. В Уголовно-процессуальном кодексе РСФСР этому посвящен раздел «Производство по делам несовершеннолетних».

К несовершеннолетним относятся лица, которым к моменту совершения преступления не исполнилось восемнадцати лет. Расследование преступлений, совершенных этими лицами, осуществляют следователи органов внутренних дел, прошедшие специальную подготовку.

Задержание и заключение под стражу в качестве мер пресечения могут применяться к несовершеннолетнему лишь в исключительных случаях, когда это вызывается тяжестью совершенного преступления. Вызов к следователю и в суд несовершеннолетнего производится, как правило, через его родителей или других законных представителей. В допросе несовершеннолетних обвиняемых обычно помимо следователя участвует педагог.

Суд, рассмотрев дело о преступлении, совершенном несовершеннолетним, и признав его виновным, очень внимательно подходит к определению подсудимому меры наказания. За совершение тяжких преступлений несовершеннолетний может быть приговорен к серьезному наказанию максимально до десяти лет лишения свободы.

Однако если в результате рассмотрения дела суд придет к выводу, что несовершеннолетний совершил преступление, не представляющее большой общественной опасности, и его исправление возможно без применения мер уголовного наказания, к нему могут быть применены другие меры воздействия. Так, суд вправе, признав несовершеннолетнего виновным, вообще не применять к нему мер уголовного наказания, а ограничиться принудительными мерами воспитательного характера (например, объявление выговора или строгого выговора, предостережения, передача под наблюдение трудовому коллективу, общественной организации, с их согласия, назначение общественного воспитателя, помещение в специальное учебно-воспитательное или лечебно-воспитательное учреждение). Нередко к несовершеннолетним применяется условное осуждение, когда суд постановляет не приводить приговор в исполнение, если в течение определенного судом испытательного срока осужденный не совершит нового преступления и примерным поведением и честным трудом оправдает оказанное ему доверие.

Суд, прокурор, а также следователь, с согласия прокурора, вправе при наличии указанных в законе оснований прекратить уголовное дело в отношении несовершеннолетнего и направить это дело на рассмотрение комиссии по делам несовершеннолетних.

При назначении наказания лицу, впервые осуждаемому к лишению свободы на срок до трех лет, в том числе и несовершеннолетнему, суд может с учетом характера и степени общественной опасности совершенного преступления, личности виновного и иных обстоятельств дела отсрочить исполнение приговора в отношении этого лица на срок от одного года до двух лет, обязав осужденного устранить причиненный вред, поступить на работу или