Александр Минкин - Письма президенту Страница 20

В учебнике написано, что в Общей Системе Безопасности страны есть составная часть, которая называется Единая Государственная Система Предупреждения и Ликвидации Чрезвычайных Ситуаций. А эта Система «структурно состоит из территориальных (создаются в субъектах РФ), функциональных (создаются федеральными органами власти) и ведомственных подсистем и имеет пять уровней: федеральный, региональный, территориальный, местный, объектовый. Каждый уровень Системы РСЧС имеет координирующие органы, органы управления, силы и средства РСЧС, системы связи и оповещения и резервы финансовых и материальных ресурсов».

Владимир Владимирович, прочтите еще раз и попытайтесь повторить. Нет? А что делать школьнику? Учить, как стихи? Учить вместо стихов?

Кроме мудреных сфер, уровней и подсистем, есть кое-что понятное. Например, «Профилактика инфекционных заболеваний»: «Среди факторов риска, среди путей передачи инфекционных начал выделяют контакт с бомжами, цыганами, в том числе с их одеждой, руками, с предметами, которыми они пользовались, даже с местом, на котором они сидели или лежали (чаще всего в метрополитене, подземных переходах), поездки на общественном транспорте в условиях тесноты, скученности или рядом с бомжами. Возможны: вшивость, желудочно-кишечные, простудные заболевания, дизентерия, брюшной тиф, холера, туберкулез, грипп, сифилис, сыпной тиф».

Уважаемый Владимир Владимирович, как вы знаете, все мужики мечтают, чтобы сифилис можно было свалить на поездку в метро: мол, ехал в условиях тесноты, скученности (что одно и то же) рядом с предметами, которыми, наверное, пользовались цыгане. Увы, нет ни одной бабы, которая бы этому поверила. А теперь это учат в школе. Уж не говоря о разжигании национальной розни, потому что даже Гитлер не решался утверждать, будто езда с цыганами… А как же Пушкин, Вяземский, Толстой? – да все русское дворянство и купечество только и знало, что ездить к цыганам, контактировали с их руками и пр.

Вы, случайно, в «Ромэн» не ходили? На банкетах в Кремле вам цыгане не пели «К нам приехал наш родимый Владимир Владимирович дорогой»?

Запросите кремлевскую больницу – ради вас врачи, конечно, нарушат тайну. Доложат, где ваши министры и депутаты подцепили все, что они подцепили. Может, на Лазурном берегу, может, в Таиланде, а то и прямо в Думе (говорят, уборщицы просто замучились ликвидировать неприличные следы депутатской жизнедеятельности).

И подумайте, как чувствует себя в школе ребенок из цыганской семьи. Не начнется ли травля после такого урока? Не захочет ли он повеситься?

И как узнать в тесноте автобуса: бомж ли перед тобой или старик, едущий в десятый раз стоять в очереди – оформлять компенсацию за льготы?

Вряд ли заказчики учебника специально искали авторовидиотов. Нет, просто поручили «своим». Это вертикаль. Вы – своим. Ваши свои – своим. С кем дружим – тот и министр. С кем пил – тот и профессор. Дело выгодное, тиражи огромные; случалось, людей убивали за право издавать учебники – уж больно рынок велик.

Похоже, точно такие же умники занимаются сферой налогов, сферой цен на еду и бензин, сферой таможни («сфера» – их любимое красивое слово). Результат потрясающе наглядный: дело в жопе, а они в джипе; да сзади джип с охраной; прожиточный минимум 2000 долларов в день; включив мигалку, едут к вам на совещание «Как победить сферу коррупции?».

И ладно – они уже взрослые (пропащие). А я вам пишу о детях. Школьники – это дети, Владимир Владимирович. Но они тоже люди.

Люди ненавидят такую дурь (см. цитаты) и тех, кто ее вколачивает; и то место, где вколачивают; а заодно и все, что там вколачивают. Вот примерно так, как хохлы возненавидели Януковича за то, что его вколачивают.

Уважаемый Владимир Владимирович, вы, наверное, думаете, что люди делятся на богатых и бедных. Значит, вы не читали учебник безопасности жизнедеятельности. Там написано, что «наибольшую угрозу безопасности России в ближайшей перспективе могут представлять:

• во внутриполитической сфере – социальная дифференциация общества, обесценивание духовных ценностей;

• в социальной сфере – расслоение общества на богатых и преобладающую массу малообеспеченных людей».

Даже совестно заставлять вас читать этот отвратный язык. «Обесценивание ценностей» – убожество, которое бросается в глаза. Но если вы заметили, то и «социальная дифференциация» в точности то же самое, что «расслоение общества». Авторы даже не понимают, что повторяют одно и то же.

Сочинители учебника побоялись сказать, что общество делится на богатых и бедных (у нас же рост благосостояния). Вот и придумали «преобладающую массу малообеспеченных людей».

Это в чем же она преобладает? Во власти? – нет. В здоровье и долголетии? – нет. Она преобладает в метро. Она преобладает численно. И только. А во всем остальном преобладает кучка сильнообеспеченных. (Это же неисследованный парадокс: благосостояние растет, а продолжительность жизни сокращается.)

Учебник ОБЖ – редкий случай открытого жульничества. Под обложкой безопасности спрятаны уставы военной службы. Ровно половину учебника занимают армейские инструкции. «Гранатометчик, пулеметчик и автоматчик обязаны: знать свое оружие, содержать его в исправном состоянии и уметь вести из него меткий огонь, наблюдать за результатами огня…» Владимир Владимирович, вести меткий огонь – это значит убивать людей. Наблюдать результаты – смотреть: убил или надо еще раз выстрелить? Это же не про охоту написано. «Защищать командира в бою… Следить за расходом боеприпасов… При повреждении боевой машины пехоты без промедления принимать меры к ее восстановлению… Передвижения солдата в бою: ускоренным шагом, перебежками, переползаниями… Для перебежки из положения лежа…»

Это учебник безопасности?

Уважаемый Владимир Владимирович, обстановка сами знаете какая. Кругом международный терроризм. Случается, что его жертвами становятся даже очень охраняемые лица. Кадырова охраняли больше тысячи бойцов. Не спасло. В случае опасности надо уметь правильно отползти. Учебник подробно объясняет: «Для переползания на получетвереньках солдат должен встать на колени и опереться на предплечья (на кисти рук), затем поднять согнутую правую (левую) ногу под грудь, одновременно левую (правую) руку вытянуть вперед, передвинуть тело вперед до полного выпрямления правой (левой) ноги, одновременно подбивая под себя другую согнутую ногу, и, вытягивая вперед другую руку, продолжать движение».

Уважаемый Владимир Владимирович, извините, но по учебнику выходит, что у солдата три ноги. Раньше я думал, что умею ползать на получетвереньках. А попробовал по науке – ничего не вышло. Поставил в исходную позицию жену – не вышло, поставил ребенка – просто караул. Трудно даже вообразить, что творится в 10-м классе, когда 16-летние юноши и девушки, полные сил жизнедеятельности, изучают и практикуют ОБЖ. Попробуйте сами в кругу семьи – это лучше всякого цирка.

Но если вы этот способ не поняли, то в учебнике есть еще два, хотя, на мой взгляд, они сложнее.

Если бы существовала надежда, будто у вас после трудов во внешнеполитической сфере (шаре) и внутриполитической сфере (шаре) остается свободное время для интеллектуальной сферы (шара), я бы написал, что само название учебника – русского учебника для русской школы – на русском языке звучит безобразно. «Основы безопасности жизнедеятельности» – это типичный для бюрократов канцелярский способ утопить смысл в родительных падежах. Представьте: Комитет Безопасности Государственности или Введение Вертикальности Управляемости Демократии.

Вам, может, досадно, что такими пустяками (школьными учебниками) отвлекаю вас от важных государственных дел. У вас Чили, Бразилия, Япония, Китай, НАТО (про Украину даже не говорю, чтобы не травмировать). Но как подумаешь: учебник, школа, дети, их воспитание – все это гораздо важнее внешней политики. Если они вырастут умными – будет у нас и внешняя политика. А вырастут дураки – ничего вообще не будет.

Почему обращаюсь к вам? Потому что вы – главный конец вертикали. Знакомая десятиклассница говорит, что училка каждый раз начинает урок ОБЖ так: «Дети! Этот предмет ввел наш президент Путин! Это самое важное в обстановке международного терроризма!»

Видите, это государственное дело. Хотя и не помогает. Дети пять лет (с 7-го по 11-й класс) учат ОБЖ. Сколько времени не просто потеряно – отнято у литературы, истории, языков.

Для чиновника государство – это вы. Для пенсионера государство – собес. Для детей от 6 до 17 государство – это школа. Как они могут уважать государство, если оно их насилует такой дрянью?

Нормальные относятся к таким «наукам» с презрением. Разве это в наших интересах, чтобы к школе (к государству) умные относились с презрением?

Этот учебник не может научить детей безопасности. Как вы понимаете, дурак ничему хорошему научить не может. Все, чего он добивается, – уничтожает русский язык, делает всех, кто его читает, глупее, тупее (с кем поведешься – от того и наберешься).