Гленн Доман - Как научить ребенка читать или тихая нежная революция Страница 2

Самое важное правило,  что оба - родитель и ребенок - должны ра­достно подходить к обучению чтению,  как к забавной,  желанной игре. Родителю никогда не следует забывать,  что обучение -  это  наиболее интересная игра жизни, это не работа. Учение - это награда, а не наказание. Учение - это удовольствие, а не необходимость, это привиле­гия, а не обязанность. Родителю необходимо все время помнить об этом и никогда  не  де­лать  ничего,  что разрушило бы это естественное отношение ребенка к учению.          

Только дети,  ведущие себя очень хорошо, должны получить возмож­ность играть в игру обучения чтению. Те дети, которые плохо себя ве­дут и непослушны, не получают такой возможности. К тому же, если ваш ребенок плохо себя вел,  не следует говорить  ему,  что  он  хороший мальчик, и что он может играть с вами,  хотя на самом деле именно вам хо­чется поиграть.  Ребенка просто так не проведешь.  Он знает, что вел себя плохо и если после этого все же разрешить ему эту игру,  он ре­шит,  что игра это своеобразное наказание.  Если ребенок себя  плохо вел в течение 3-х дней подряд, то он не должен играть с вами в тече­ние всего этого времени,  независимо от того, насколько родителю хо­чется самому поиграть в нее.

Второй важной вещью является то, чтобы определить временной про­межуток, который можно играть в игру.  Дело в том,  что он должен быть очень коротким.  Поначалу игра должна  продолжаться  3  раза  в день, но каждое занятие должно занимать всего лишь несколько секунд.

Чтобы понять, когда следует закончить каждое занятие,  родитель должен  развивать  в  себе чуткость.  Вы должны хотя бы за мгновение предугадывать мысли ребенка и останавливать игру до того,  как ребе­нок захочет оставить ее.

Если родитель сможет во время уловить этот  момент,  то  ребенок будет  просить родителя продолжать игру и родитель будет взращивать, а не разрушать естественное желание ребенка учиться.

Итак родителям следует помнить две вещи;  первое - обучение это самая большая радость, чем что-либо еще, второе - что каждое занятие должно заканчиваться до того, как ребенку захочется его закончить.

Все материалы,  используемые  в обучении вашего ребенка читать, очень просты.  Они основаны на многолетней  работе  и  экспериментах очень большой группы ученых и исследователей, которые изучали, каким образом человеческий мозг растет и функционирует. Они разработаны на основании факта о том,  что чтение - это функция мозга. Они признают н оценивают возможности н ограниченность маленького  детского  визу­ального  аппарата  и они продуманы для того,  чтобы встретить нужным образом все вытекающие из этого сложности.  Все материалы  должны быть выполнены на достаточно плотном белом картоне для того, чтобы они не рвались при первом же использовании и прикасании к  ним ребенка.  Такой белый картон можно купить в специальных магазинах. Можно использовать большие ватманские куски, которые потом режутся до нужного, размера.

      Необходимые слова должны быть расписаны яркими фломастерами, ко­торые не стираются.  Различные их марки продаются в магазинах. Текст должен быть написан аккуратно, чётко и разборчиво простыми, печатны­ми буквами. Необходимо соблюдать поля, хотя бы в 1 см на карточках. Используемые материалы должны состоять из следующих компонентов:

1.        Слова; "МАМА" ("MOMMY"),  "ПАПА" ("DADDY"), имя вашего ребенка  на отдельных карточках в дополнение к 12-ти другим словам, описан­ным на следующей странице под заголовком "Первый шаг".  Эти карточки должны быть 15 см высотой и 60 см длиной. Буквы должны быть примерно 12 х 10 см с расстоянием около 1 см между ними.  Они должны быть на­писаны красным фломастером и печатными буквами:             

2.Двадцать основных Я-слов,  (описанных на последующих страницах под  заголовком "Второй шаг") тоже на белом картоне,  примерно 12 см высотой и 60 см длиной и тоже красными печатными буквами примерно -10 см высотой:   

3. Основные слова из окружающего ребенка мирза,  описанные под за­головком "Третий шаг". Тоже белый картон, 3 см высотой и буквы около 5 см высотой:

4. Словарь по структуре предложений. Тоже отдельные карточки, примерно 8 см высотой,  написанные черным печатным, шрифтом, буквы 5 см высотой;

5.Словарь предложений и коротких фраз. Фразовая карточка со сло­вами, напечатанными черным простыми буквами около  2,5  см  высотой. Эти карточки могут быть собраны воедино и сделаны в виде книжки, на­низанной на какое-нибудь кольцо или скрепленной  скрепкой.  Карточки могут быть довольно длинными, чтобы заключать в себе весь текст каждой страницы: Все будет описано в последствии.

6. Детская книжка,  использующая ограниченный набор детских слов, отпечатанных черным простым шрифтом около 6-мм высотой.

Все материалы начинаются с больших красных широких букв и посте­пенно  изменяются до черных обычных печатных буке нормального разме­ра.  Это делается затем,  чтобы дать еще не установившемуся детскому аппарату  возможность  тоже взрослеть и усложняться в соответствии с усложнением изучаемого материала.

В начале большие буквы используются попросту потому, что их лег­че рассмотреть, а красный цвет,  потому что он привлекает  внимание маленьких.

Итак, переходим к конкретным разработкам»

ПЕРВЫЙ ШАГ. Визуальное различение.

Первый шаг в обучении вашего ребенка читать начинается с исполь­зования всего лишь 15-ти слов? Когда ваш ребенок выучит эти 15 слов, он может прогрессировать далее, чтобы наращивать свай словарь.

Начните в то время дня,  когда ваш ребенок наиболее восприимчив, отдохнувший и в хорошем настроении.

Для занятий используйте часть дома или комнаты,  где очень  мало отвлекающих факторов,  как в визуальном, так и в слуховом отношении. Например, не надо включать радио и избегайте других звуков, звуковых сигналов, которые могут отвлекать ребенка. Используйте угол комнаты, в котором нет нагромождений мебели,  пестрых ковров, картин или дру­гих объектов, рассеивающих внимание.                       

Теперь просто поднимите слово "МАМА" на расстояние вытянутой ру­ки от ребенка и четко произнесите: "Здесь сказано "МАМА" (для обуча­ющих только английскому слово "МАМА"  следует заменить "MOMMY") .

Не давайте ребенку больше никаких указаний,  не перетруждайтесь. Позвольте ему посмотреть на карточку не более 1 секунды.

Затем поднимите  следующую  карточку со словом "ПАПА" и скажите: "Здесь написано "ПАПА" ("DADDY")".  Покажите еще три других слова  в такой же манере,  как и первые два. Не просите вашего ребенка повто­рять слова по мере вашего продвижения вперед. После пятого слова по­целуйте вашего ребенка, обнимите его и, вообще, покажите ему, что вы им очень довольны.

В течение  первого  дня  повторите это 3 раза в. такой же манере, как описано выше. Занятия должны проводиться, как минимум, с получа­совым перерывом.

Так первый день закончился и вы предприняли  первый  шаг,  чтобы научить  вашего  ребенка читать.  Сейчас это заняло у вас не более 3 минут за весь день.

На второй день повторите эту серию точно также 3 раза.  Добавьте второй набор карточек из пяти новых слов.  Теперь этот  новый  набор тоже должен быть просмотрен 3 раза в течение дня.  Итак,  у вас есть два набора и всего должно проводиться 6 занятий.

В конце каждого занятия скажите вашему ребенку,  что он молодец, что он у вас очень умный,  что вы им гордитесь, что вы его любите, и очень  мудро  с  вашей стороны будет обнять его или как-то физически показать, что вы им очень довольны.

Дети обучаются с молниеносной быстротой, но если вы будете дока­зывать ему слова с набором карточек больше,  чем 3 раза в  день,  то ему это наскучит.  Если вы будете показывать ребенку каждую карточку больше одной секунды, вы тоже утратите его внимание.

Никогда не проверяйте ребенка,  это еще рано делать. Дети, как и взрослые,  любят учиться, но ненавидят никаких проверок. Дело в том, что  проверка  и тест - это совершенно противоположно обучению,  это полно стресса и неприятностей. Обучать ребенка - это давать ему при­ятный  подарок, а проверять - это требовать как бы награду и деньги взамен. Чем больше вы будете проверять своего ребенка, тем медленнее он будет учиться и тем меньше он будет хотеть учиться. Чем меньше вы будете проверять, его,  тем быстрее он учится и тем больше он хочет учиться.  

Знание - это наиболее ценный подарок,  который  вы  можете дать своему ребенку. Поэтому давайте ему знание великодушно, как вы даете ему еду.  Если же вы будете проверять своего ребенка до того, как он сам захочет добровольно продемонстрировать вам то, что он выучил, то это неправильно.

Ни в коем случае не подкупайте своего ребенка,  не давайте ему в награду никаких пирожных,  конфет и тому подобного. Во-первых, с той скоростью и с тем темпом,  с которым он будет обучаться за очень ко­роткий период,  вас просто не хватит и вы не сможете позволить  себе покупать все эти сладости,  во-вторых,  это подорвет здоровье вашего ребенка.  К тому же всякие сладости - это слишком низкая награда  за такое достижение и это слишком несравнимо с той любовью,  с тем ува­жением, которое вы показываете своему ребенку за то, что он учится.