Ноэль Дженис-Нортон - Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки Страница 5

– Как можно чаще говорите учителям своих детей и директору школы о любых аспектах обучения или нравственном облике школы, которыми вы довольны. Если вы не можете сделать этого лично, передавайте в школу записки каждую неделю. Когда родители злятся и чувствуют бессилие, потому что не способны изменить отношение школы к своему ребенку, им трудно сосредоточиться на положительных моментах. Но если задаться целью, то всегда можно найти что-то положительное.

– Посещайте как можно больше различных школьных мероприятий, и не только родительские собрания, которые проходят два раза в год, но и другие встречи, на которых освещаются аспекты учебного процесса, а также решаются финансовые и организационные вопросы (проведение праздников и т. д.). Рассматривайте это как инвестиции в социальное развитие вашего ребенка.

– Отметьте все соответствующие школьные мероприятия в календаре, чтобы не забыть о них в нужный день. Воспользуйтесь для этого большим календарем, который я рекомендую повесить на уровне глаз ребенка, и аккуратно впишите названия этих событий, чтобы ваш ребенок мог легко их прочитать. Тогда он поймет, насколько серьезно вы относитесь к его обучению.

– Участвуйте в жизни класса или школы, вызывайтесь добровольно сопровождать школьные экскурсии, помогайте материально или запишитесь в родительский комитет. Даже напряженно работающие родители, как правило, в состоянии выделить один час раз в две недели, чтобы внести свой вклад в школьную жизнь. Вы не только узнаете много нового о школе, но и сможете оказывать влияние на уклад школьной жизни.

Возьмите за правило постоянно интересоваться следующим:

– Учителя, их имена, сильные и слабые стороны, как они относятся к классу и к вашему ребенку

– Учебный план

– Методы контроля за успеваемостью

– Методы преподавания

– Методы управления поведением, в том числе правила, вознаграждения и наказания

– Мнение учителей о нормативах выполнения домашних заданий по их предметам

Обычно родителям, которые хотят, чтобы их дети хорошо учились, рекомендуют выполнить следующие требования:

– Поместить письменный стол ребенка в тихом, хорошо освещенном месте.

– Обеспечить ребенку доступ к соответствующим словарям и справочным материалам.

– Проявлять интерес.

– Следить за тем, чтобы ребенок видел, как вы читаете книги.

– Посещать все родительские собрания.

Но какими бы полезными ни были эти советы, они не универсальны! Многих родителей, которые следовали им, по-прежнему беспокоит, почему их дети все равно не проявляют должного усердия ни в школе, ни дома. В результате они усваивают меньше, чем должны были бы, – это касается и школьных предметов, и полезных привычек.

Родители этих детей и подростков недовольны и хотят знать, что еще они могут сделать. К счастью, существуют эффективные способы изменить ситуацию в лучшую сторону и не позволить школьным и домашним заданиям стать основным источником семейных конфликтов.

Домашние задания относятся к одному из тех аспектов школьной жизни детей, которые родители способны контролировать и на которые способны оказывать наибольшее влияние. Таким образом, им следует взять инициативу в свои руки и использовать огромный потенциал домашних заданий, чтобы улучшить академическую успеваемость ребенка и развить его полезные привычки.

Кто-то может усомниться в преимуществах различных видов домашних заданий или вообще в целесообразности их выполнения, но я придерживаюсь другой точки зрения. Я хочу помочь детям и подросткам почувствовать себя успешными. В школах, где задают домашние задания, большинство молодых людей не чувствуют себя успешными, если не сдали вовремя домашнюю работу или плохо ее выполнили. И даже если вашим детям не задают в школе домашних заданий, я все равно настоятельно рекомендую ежедневно заниматься с ребенком дома, ориентируясь на его конкретные потребности.

Я считаю, что, независимо от уровня своих способностей или уровня успеваемости в школе, все дети должны выполнять домашние задания, потому что:

– у всех детей есть слабые места, которые можно подтянуть;

– все дети должны всесторонне развиваться, и родители с этим заданием могут справиться успешнее, чем учителя, поскольку они лучше знают своего ребенка и могут заниматься с ним индивидуально;

– у всех детей должны сформироваться полезные привычки, и они должны научиться быть самостоятельными.

Кто будет ее выполнять

Программа выполнения домашних заданий потребует вашего активного участия шесть дней в неделю – в учебное время, а также во время каникул. В те дни, когда вас не будет рядом, вы должны будете попросить другого взрослого выполнить эту работу.

Что вы будете делать

Шесть дней в неделю (включая каникулы) вы будете тщательно контролировать обучение вашего ребенка дома: выполнение домашних заданий, чтение, запоминание, повторение и создание проектов.

Где вы будете это делать

Дома или в любом другом месте, где вы окажетесь вместе с ребенком, когда наступит неприкосновенное время для выполнения домашнего задания, даже в гостиничном номере, если вы в отпуске.

Когда вы будете это делать

Ваше участие будет необходимо в течение приблизительно одного часа каждый день во время выполнения обычного домашнего задания. Для детей младшего возраста этот час можно разбить на два занятия по полчаса или на три занятия по двадцать минут каждое.

Почему вы будете это делать

Вы должны взять на себя ответственность за развитие у своих детей навыков выполнения домашних заданий, потому что именно эти полезные навыки помогут повысить успеваемость вашего ребенка в школе, его уверенность в себе и мотивацию, а также позволят ему добиться успеха в школе и во всех других сферах жизни. Навыки выполнения домашних заданий приведут к развитию навыков успешной работы в школе, что, в свою очередь, приведет к формированию жизненно важных навыков.

Большинство педагогов признают, что дети забывают бо́льшую часть того, чему их учили в школе. Став взрослыми, мы, как правило, имеем лишь смутное воспоминание о таких темах, как династия Тюдоров, Древний Египет, греческие боги, фотосинтез, квадратные уравнения и т. д. Однако в нашей памяти остаются навыки грамотности и счета, большое количество «общих знаний», уверенность в своих способностях и полезные привычки, такие как энтузиазм, настойчивость, внимание к деталям и способность решать проблемы. Именно эти основные умения и навыки позволяют взрослым быть трудоспособными и адекватно функционировать в разных сферах жизни, в том числе выстраивая отношения с другими людьми и организовывая свой досуг.

Я не предлагаю родителям и учителям сосредоточить свое внимание исключительно на грамотности и умении считать вместо изучения истории, географии, искусства, музыки, физкультуры и т. д. Эти предметы крайне важны по многим причинам. И они могут пригодиться для обучения грамотности, счету, развития уверенности в себе и формирования навыков.

Как вы будете это делать

Каждый день во время выполнения домашних заданий вы будете формировать у ребенка навыки и привычки, которые сделают этот процесс продуктивнее и приятнее.

Кроме того, почти в каждой школе должны быть средства обучения, которые помогают детям с особыми образовательными потребностями включиться в учебный процесс. Родители должны ознакомиться с этими средствами и изучить их, чтобы помочь своим детям.

В этой книге я буду говорить как о мальчиках, так и о девочках, но чаще все же буду иметь в виду мальчиков, потому что именно они составляют более ¾ детей, которые имеют проблемы с концентрацией внимания, обучением и поведением.

Часть II. Правила и обязанности выполнения домашних заданий

Глава 5. Основные правила и обязанности выполнения… домашних заданий

Мои дети теперь уже подростки, и выполнение домашних заданий не вызывает у них трудностей с тех пор, как мы узнали о стратегиях Ноэль (около пяти лет назад).

Проблемы моих детей были полностью противоположны. 12-летний сын был обычным ребенком, который не отличался особым прилежанием и учился «для галочки». Моя дочь, которой было 14 лет, наоборот, ежедневно засиживалась до поздней ночи, стараясь выполнить домашнее задание как можно правильнее и доводя себя тем самым до изнеможения. Прочитав книгу Ноэль, мы узнали, что в обоих случаях решить проблему можно с помощью одних и тех же стратегий. Мы поинтересовались в школах, в которых учились наши дети, сколько времени нужно отводить на выполнение домашних заданий, и заставили их придерживаться этих рекомендаций. В результате сыну пришлось заниматься больше, а дочери – меньше. В течение первой недели они оба были недовольны, а потом привыкли. Успеваемость сына повысилась, потому что теперь он уделял занятиям больше внимания, а дочь поняла, что при желании может выполнить домашние задания в два раза быстрее. Таким образом, у нас появилась возможность проводить вечера вместе, в кругу семьи. Конечно, мы установили и другие правила: никакого телевизора, пока не будут выполнены домашние задания, отработка микронавыков, здоровое питание и многое другое. Мы с мужем переживали, что дети возненавидят новые правила, но они, наоборот, оказались довольны, как и говорила Ноэль!