Владислав Волков - Курс самозащиты без оружия «САМБО» Страница 32

Затем делает бросок нападающего через свою спину (см. рис. № 311) и, не выпуская его правой руки, делает «рычаг вверх» через бедро.

Рис. 310. Рис. 311.

2. Захват спереди и ответный прием

а) При захвате спереди, как показано на рис. 312, обороняющийся упирается обеими руками в подбородок или корень носа нападающего (см. рис. № 313).

Рис. 312.

Рис. 313.

б) Захват при ударе носком в пах или живот. Нападающий наносит удар носком правой ноги в пах или в живот, одновременно обороняющийся отставляет левую ногу назад.

при этом выбрасывает вперед накрест сложенные руки так, чтобы правая рука находилась над левой (рис. № 314).

Рис. 314.

Обороняющийся повертывает левую руку влево ладонью вверх и захватывает ногу нападающего так, чтобы левая рука находилась на ахиллесовом сухожилии последнего, а ступня его подъемом лежала в локтевом сгибе левой руки обороняющегося (см. рис. № 315).

Рис. 315.

Затем поворачивает ступню нападающего вправо. Одновременно давит левым предплечьем на ахиллесово сухожилие так, чтобы нападающий занял положение, как указано на рис. № 316, и, сгибая ногу в коленном суставе, делает выверт ступни (см. рис. № 317).

Рис. 316.

Рис. 317.

При положении (рис. № 317) возможен удар каблуком противоположно захваченной ноге в лицо обороняющегося.

Поэтому рекомендуется корпус и голову убирать вниз и локтем закрывать лицо, страхуя себя от удара ногой нападающего.

в) Захват за грудь левой или правой рукой (см. рис. № 318)

Рис. 318.

Ответный прием — захват за одежду нападающего правой рукой. левой же за кисть с переводом на дожим кисти (см. рис. 319).

Рис. 319

Второй вариант — захват двумя руками нападающего за запястье его левой руки и рычаг вниз «по принципу».

г) Захват за грудь правой или левой рукой (см. рис. № 320). Ответный прием — захватить руками, как показано на рис. № 321 Затем сделать отхват правой ногой и произвести бросок нападающего без своего падения (рис. № 322).

Рис. 320.

Рис. 321.

Рис. 322.

3. Захват за голову, шею и ответный прием

а) Захват за шею и голову сзади

Произведен захват, как показано на рис. № 323.

Рис. 323.

Обороняющийся захватывает руку нападающего левой рукой за запястье или за локоть, а правой немного выше локтя, одновременно поворачивая свое туловище влево (см. рис. № 324).

Рис. 324.

Затем опуститься на правое колено, повернувшись к нападающему левым боком так, чтобы левое колено упиралось в левое колено нападающего (см. рис. № 325).

Рис. 325.

Рывком сбросить нападающего с себя через плечо (см. рис. № 326), и, не выпуская его правой руки, ложась на спину поперек нападающего, захватить его руку между ног и сделать «рычаг вверх „по принципу“ через бедро» (левое или правое) (см. рис. №№ 327 и 328).

Рис. 326.

Рис. 327.

Рис. 328.

б) Захват за шею и голову (с боку).

Производится захват за шею и голову, как показано на рис. № 329.

Рис. 329.

Обороняющийся делает правой рукой упор в живот, а левой в бок нападающего и пропускает свою правую ногу между его ног (см. рис. № 330).

Рис. 330.

Затем, падая на спину ближе к левой ноге нападающего, оставляет вытянутой свою левую ногу с внешней стороны правой ноги противника (см. рис. № 331).

Рис. 331.

Бросить нападающего в сторону через левое плечо, одновременно отталкивая его руками. Нападающий, потеряв равновесие и встретив препятствие в виде правой ноги, попавшей под него, с силой падает на свое правое плечо или спину (см. рис. № 332).

Рис. 332.

Обороняющийся встает боковым кульбитом через правое плечо и делает любой прием на руке (рычаг, выверт, зажим и т. д.) (рис. № 333).

Рис. 333.

4. Методика прохождения захватов и ответных приемов

При изучении захватов и ответных приемов особенно важна последовательность. Переход от простого к сложному с постоянной увязкой изучаемых вопросов и с общей целью подготовки является основной методикой обучения «Самбо».

Вся методика прохождения захватов и.ответных приемов делится на пять этапов. Обучающихся в служебной одежде строят в две шеренги лицом друг к другу на расстоянии, примерно, десяти метров. Преподаватель объясняет задачу проходимого этапа и проводит на основании последнего тренировку.

Содержание этих этапов.

1-й этап. Приемы в начале делаются с простого шага, затем бегом.

Шеренги проделывают приемы поочередно. Преподаватель дает задание: «первой шеренге подойти шагом ко второй и сделать правой рукой захват за грудь».

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Указанный захват является только примером в данном моменте. Преподаватель каждый раз, используя материал книги, может вставлять любые захваты, которые наиболее соответствуют моменту тренировки.

Преподаватель продолжает:

«Вторая шеренга после захвата за грудь первой шеренги должна произвести ответный прием — „рычаг вниз“. Я дам команду -„Стоп“ и вы остаетесь в том положении, в котором вас застала команда».

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

После этого преподаватель проходит вдоль шеренги и указывает обучающимся на правильное и скорое, или неправильное и медленное исполнение как захвата, так и ответного приема. Затем все проделанное повторяется наоборот. Основная задача 1-го этапа — показать, как надо проводить захваты и основные приемы.

2-й этап. Начинается с ускоренного шага, переходящего в бег. При этом ориентировка усложняется, так как даются разные захваты и разные ответные приемы.

Шеренги проделывают захваты и ответные приемы поочередно. Преподаватель, проходя вдоль первой шеренги, дает задание, каким способом захватывать каждому обучающемуся. Материал должен быть в данном случае заранее подготовлен самим преподавателем. Затем дается задание второй шеренге на соответствующий захват каждому обучающемуся провести свой соответствующий ответный прием.

Нужно указать, что нападающий должен знать, какой должен быть ответный прием со стороны обороняющегося. После объяснения задания преподаватель приступает к тренировке, отдавая команду:

Команда Исполнение «Первая шеренга ускоренным шагом марш» Первая шеренга быстро подступает ко второй и делает захват. Вторая шеренга делает ответный прием. «Стоп» Шеренги застывают в том положении, в каком их застала команда.

Преподаватель проходит вдоль шеренги и указывает на правильное или неправильное выполнение задания. После просмотра дается команда: «Отпустить».

Проделав все захваты и ответные приемы с шага, нужно все повторить в темпе бега.

Если в первом этапе шеренга проводила только один захват и один определенный ответный прием, то на втором этапе задача усложняется введением разных ответных приемов и разных захватов. Здесь приучают обучающегося понимать принцип данной тренировки. На этих двух этапах много искусственных положений. Но эта искусственность есть только педагогический прием, который имеет задачу научить понимать принцип захватов и ответных приемов.

3-й этап. Начиная тренировку с 3-го этапа, преподаватель уже старается удалить искусственное положение в тренировке. Если во втором этапе преподаватель объяснял как той, так и другой шеренге что нужно делать (на определенный захват — определенный прием), то в 3-м этапе преподаватель ставит задачу на любой захват делать любой ответный прием, который найдет нужным сам обучающийся. Преподаватель уже не распределяет захваты и ответные приемы, наоборот, он предоставляет обучающимся право самим решать данный вопрос. Этим он способствует развитию у обучающихся самостоятельности, сообразительности, ориентировки и умению работать в темпе.

После команды «стоп», заставшей обучающихся в том или ином положении, преподаватель уделяет особенное внимание правильности захватов и ответных приемов, внимательно следя за каждой деталью и ошибкой обучающихся.