Владимир Гаврилов - Третий путь Страница 3

Мы – русские, мы – панславяне, мы – многонациональный народ, мы – люди многих светлых религий и культур, мы – люди с древнейшей родовой памятью.

Пришла пора вспомнить и задуматься. Наш разделённый многонациональный, но единый в своих корнях, языке и древней памяти, наш бывший советский народ в опереточных странах после развала СССР сегодня деморализован, запутан и запуган, лишен достоинства и разума, и фактически деградирует и вымирает.

Наш народ, если отбросить лирику и посмотреть правде в глаза, находится в кабале и в фактическом рабстве у древних банкирских планетарных кланов. Ничтожная горстка умных, волевых и жестоких людей держат в узде подавляющее большинство населения и управляет властями в нашей стране.

Если быть честными, то эту фразу уместно применить не только по отношению к российскому народу – она верна для очень многих народов в ключевых странах мира …

ГЛАВА 2. Личная история - стандартные зарисовки.

У любого человека существует своя жизнь, своя личная история, свой непростой путь из достижений и падений. Эта личная история проходит каждый день, среди обычной рутины и скучной суеты.

Меня зовут Владимир. Наша семья живет в Питере. У нас с женой растут два ребенка, оба они окончили среднюю школу. Старшая дочь уже получила высшее образование и сейчас работает. Младшая продолжает учёбу. Однажды мы с младшей дочерью сидели в кафе за чашкой кофе и болтали, почти ни о чем. Постепенно и неожиданно зашла речь о жизни, стране, государстве и о наших современных правителях. Потом речь зашла об Украине, где под внешним влиянием многие простые люди вначале взбунтовались против своей нищеты и проворовавшихся властей, а затем неожиданно для себя стали стравливаться и подводиться к гражданской войне внутри своей страны и самое весёлое – к войне между Россией и Украиной. Работа внешних поводырей, которая несколько десятилетий па Украине по рассчитанному и достаточно примитивному плану проводилась особенно настойчиво и вдумчиво, стала приносить свои ядовитые плоды.

Наш диалог с дочерью получился настолько интересным, что его можно крупными мазками скомпоновать и условно воспроизвести следующим образом.

Я решил вспомнить прошлое нашей страны, известное любому советскому школьнику, и напомнил своей дочке об одном интересном лично для меня факте из далекого 17 века. Тогда была очень сильна Османская империя, а наш панславянский мир был слабым и раздробленным – почти как сейчас. Одним из самостоятельных полугосударственных образований того времени была Запорожская Сечь – некий аналог современной Украины. Османская империя захотела её подмять под себя. Существует предание, что, прежде чем отправить войска на завоевание Запорожской Сечи, тогдашний аналог современных американцев, турецкий султан Мухаммад IV послал запорожцам требование покориться ему - как владыке всего мира и наместнику Бога на земле. Запорожцы якобы ответили на это письмо своим письмом, не стесняясь в выражениях, отрицая всякую доблесть султана, и жестоко насмехаясь над тогдашним Обамой, над непобедимым турецко-американским рыцарем. Это происходило в середине 17 века. На эту тему есть знаменитая картина Ильи Репина – запорожцы пишут письмо турецкому султану. Запорожцы тогда ещё не скакали за чужие деньги по своим Майданам, имели свои мозги и достоинство, и могли понятно сформулировать и четко и доступно на бумаге изложить свои требования и взгляды на жизнь.

Только я начал растекаться мыслью по древу истории, рассуждать о роли вождей и молодежи, как дочка вылила на меня ушат ледяной воды.

- Папа, - очень спокойно и медленно начала говорить моя дочь, - ты хоть представляешь, что сейчас происходит? То, что ты сейчас говорил про каких-то там американских султанов, про Сечь и разных запорожцев с рыцарями – полный бред…

- Почему, - спросил я у дочери, - при этом не обиделся и не сорвался на всякие поучения о вежливости. - Почему это бред, поясни дочка…

- Папа, - продолжила моя дочь, - почти все, кому сейчас менее 25 лет, тебя просто не поймут. Они все практически поголовно не читают никаких книг, и в школе им ничего не дали, никаких знаний. Они воспитаны и подкуплены Ходорковскими, Коломойскими и Соросами. Они не знают, кто такой султан, что такое Сечь, кто такие запорожцы и кто такой Репин. Не знают, что такое синус и не могут взять производную от простейшей функции. Физика, химия – ноль. Зато им в школе промыли мозги о правах толерантных геев и разных инвесторов, подвигах Бандер и рассказали много других разных интересных вещей. Они знают, как бухать, ширяться, правильно развлекаться, изощрённо трахаться и потреблять то, к чему не приложили никаких усилий. Знают школьники, что такое Хэллоуин, что такое день благодарения и знают всяких Мадонн и леди Гаг. Мы – завоёванная страна. В школе сейчас школьников не загружают и их образование – набор простейших клипов. Молодёжь не должна ничего знать о прошлом и не должна думать о будущем. Школьники знают, что самое главное в жизни - уметь зарабатывать деньги. Не столько зарабатывать в труде, сколько креативно добывать, причём – любой ценой. Спокойно продают для этого и тело и душу. В борделях или на разных майданах. Их легко можно поставить в строй, вручить факела и дубинки, дать цель и направить на свержение любых преград. У них нет никакой морали, никаких тормозов. Отдельные молодые люди ещё держаться за счет того, что ими занимается семья, родители или близкие, но только не государство. Когда нет справедливого и нормального государства – на свет из щелей и гробов выползают всякие Ходорковские и Бандеры. Выползают Соросы, на чьи деньги пишутся куцые программы и детей в школах учат, что надо быть такими, как Бандера и Ходорковский. Государство сегодня – главный растлитель молодёжи, потому что оно отвернулось от народа и молодёжи, а свято место пусто не бывает...

Потом, папа, ты не был в студенческих общагах. Там большинство часто не ложиться спать раньше 2 часов ночи, иногда не спят до 6 часов утра. Многие тупо сидят в социальных сетях, играют или считают, сколько им послали лайков. На бессмысленные лекции не ходят, или отсыпаются на них. Вместо лекций многие пытаются хоть что-либо в любом месте заработать, чтобы просто покушать. Преподавателей днем с огнем не отыщешь после лекций, они убегают и им ничего не надо, никаких знаний от студентов. Почти все студенты пробовали наркоту, и очень многие на неё садятся. Мечтают бросить все, но почти ничего не получается…

Такие слова произнесла моя дочь…

Те несколько фраз, которыми мы обменялись с дочерью, нужно рассмотреть чуть подробнее, описать внешний фон, при котором проходил разговор…

Для нас, старшего поколения, очевидно, что в нашей стране уже произошла катастрофа, масштабы которой мы еще не понимаем и не осознаем. Дело даже не в экономике, не в жратве, не в уровне зарплат и пенсий. Против нашего народа, против его разума, применены простые, примитивные, но очень эффективные технологии. Нам подменили ценности, цели и после этого наш Путь привел нас в зловонное болото. Героями для наших детей становятся сегодня банкиры-инвесторы, бандиты-Бандеры и разные Анжелины Джоли с Микки-Маусами. Мы отказались от себя, потеряли разум, нормальные человеческие традиции и достоинство. Мы – почти буддисты, погруженные в российский дзен, наш разум погружен в вакуум и космическую беспредельную пустоту. Наш разум отключен и спит. У нашего народа растоптали и почти подменили душу. Нашу душу расщепили на части, сформировали из нас украинцев и кацапов. Человека с раздвоенной психикой честные врачи называют шизофреником. В нашу страну после краха СССР и расщепления его на части пришли опытные психиатры - Ротшильды и другие Барухи. Они поставили на колени недалеких Горбачевых, споили и подкупили Ельциных и прислали в завоеванную страну своих генералов – всяких учителей-лекарей Соросов, и оккупационных надсмотрщиков-полицаев – ловких и языкастых пронырливых Чубайсов.

После того, как мы отдали Барухам-Ротшильдам за фантики и бусы практически все свои ресурсы и позволили Чубайсам разгромить и уничтожить высокотехнологичную экономику, полевые рабочие лошадки мировых пастырей, всевозможные Соросы за якобы свои деньги стали проводить семинары, издавать новые примитивные учебники, создавать и финансировать фонды, стали нас учить и воспитывать. В России, на Украине, в Прибалтике, бывших странах социалистического лагеря и далее по списку. Получился в этих странах за последние 20 лет в экономике и во многих областях жизни для простых людей и государства – почти лунный пейзаж.