Илья Арсёнов - Следующий шаг Страница 16

«Во-первых, почти не считается. Во-вторых, ты справился».

Просто повезло — колдун тоже чересчур расслабился.

«И что думаешь делать?»

Для начала надо разработать систему обучения. Объективно, противостоять ученикам Боя, не говоря уж о воинах и мастерах, я не могу. Магия у меня находится на уровне развлечения, что, как показали последние события, совершенно неприемлемо. Необходимо получить базовую теорию по магии, увеличить количество доступных заклинаний, и самое главное, любыми средствами расширить быстрый резерв. Ощущение отсутствия маны в условиях возможного магического удара мне крайне не понравилось, и повторения я не хочу. Требуется наиболее полная информация о способах борьбы с колдунами, особенно из ветви Азриля, так как на ближайшее время они мои самые вероятные противники. Нужно занести в базу знаний всю доступную литературы из библиотек Бератрона, конечно, информация устарела на полвека, но насколько я могу судить, в этом мире события происходят довольно медленно.

«На основе чего ты так решил?»

Взять в качестве примера противостояние Северной и Южной империй, которое длится уже не одну тысячу лет. На Земле уже давно наступила бы развязка, а тут даже полномасштабной войны не было. И последнее: надо модифицировать свое тело.

«Как? И зачем?»

А вот это еще предстоит выяснить. В данный момент возможности тела отстают от возможностей мозга на несколько порядков.

«Масштабно подошел. Когда приступишь?»

Завтра, как проснусь, а сейчас стоит поесть поплотнее и идти отдыхать.

***

Проснулся поздно, солнце уже давно миновало зенит. Шиза в рамках восстановления повреждений в мозге, нанесенных криком, погрузила моё сознание в глубокий сон, а также погасила вторичные сознания.

В следующий раз предупреждай.

«Все равно ничем важным они пока не занимались, а их активность снижала скорость регенерации на девяносто два процента».

В любом случае, в следующий раз предупреждай.

Спустился в столовую, но, так как все уже давно поели и в данный момент занимались учебой, пришлось перейти на кухню и поискать там еду. Насытившись, я вышел на крылечко, чтобы перекурить и обнаружил на поляне Торрена, который сидел напротив Малыша с закрытыми глазами. Хорохонт с любопытством наблюдал за столь странным поведением вампира.

«Что он делает?»

Я откуда знаю? Но сейчас выясню, что он хочет от моего транспорта.

— Тор, — окликнул я вампира, — ты чего докопался до моего хорохонта?

Он недовольно открыл один глаз, посмотрел на меня, вздохнул и открыл второй.

— Всё равно ведь не отстанешь.

— Правильно думаешь, — усмехнулся я.

— Бератрон, наконец, определил мои индивидуальные способности, — после этих слов вампир замолчал.

— Отлично, и что за способности?

— Эмпатия и телепатия. Лич рекомендовал начать с эмпатии и попробовать «войти в контакт» с животными.

— И какое отношение это имеет к моему Малышу? Чем тебе лошади не угодили?

— Бератрон сказал, что лошади слишком примитивны и их эмоции слишком тихие, чтобы на них тренироваться. Поэтому я пошел к твоему хорохонту.

— Хм, ну ладно. Только смотри, чтобы всё было в порядке. Где я еще одного такого найду?

— Нового купишь, — отмахнулся вампир.

— Вообще-то я имел в виду тебя. Если боевой хорохонт на тебя расстроится, то мне придется искать нового вампира. Кстати, а где лич?

— В последний раз я видел, как он уходил в подвал.

— Спасибо.

Бератрон, как было нетрудно догадаться, нашелся в пыточной с колдуном, который почему-то находился без сознания.

— Очень интересный эффект, — поделился своими умозаключениями лич, — на него даже обезболивающие заклинания не действуют.

— Учитель, а зачем на него было кастовать?

— А он уже, как пять часов готов нам всё рассказать. Но трогать иглы я не рискнул, при незнакомых пыточных техниках это чревато смертью жертвы. Поэтому пришлось попытаться облегчить его страдания, а то его крики мешали мне разобраться в пытке. Когда не получилось, то я погрузил его в сон.

— И разобрались? — вежливо спросил я, присаживаясь в кресло.

— К моему великому сожалению, нет. Но надеюсь, твоё обещание остается в силе и ты не оставишь своего учителя без крупицы знания.

— Конечно, — ответил я, — кстати, прямо сейчас и начну делиться крупицей знания: колдун в данный момент испытывает всю полноту боли. Сон при такой пытке не поможет.

— А мне какая разница? — равнодушно пожал плечами лич, — не воет и ладно.

— А если бы он умер от конфликта пытки и обезболивающих заклинаний?

— Вряд ли, — усмехнулся лич, — в этой комнате в принципе нельзя умереть. По крайней мере, полноценно. Фактически, всё помещение превращено в огромную ловушку для душ, которое принудительно возвращает душу в тело. Было бы нежелательно, если бы пленник умер под пытками и ничего не рассказал.

— Предусмотрительно, — я уважительно покачал головой.

— Но все же, как действует пытка? — вернул разговор в нужное русло лич.

— Если втыкать в строго определенные нервные узлы иглы, то нервная сеть начинает генерировать слишком большое количество событий, которое не успевает обрабатываться мозгом. Что приводит к постепенному увеличению болевых ощущений. Причем никакого вреда жертве не наносится. Но я подозреваю, что действует это только на людей, так как у других рас нервные узлы и их роль могут сильно отличаться.

Лич еще долго выспрашивал подробности методики, пришлось ему показывать, что, как и почему. Наконец, Бератрон успокоился, и я смог вернуть разговор в нужное мне русло:

— Учитель, у меня есть несколько вопросов.

— Какого рода? — заинтересовался лич.

— Совершенно разного.

— Хочешь сейчас их обсудить?

— Это было бы очень желательно.

— А что с пленником? Его надо допросить.

— Одно другое не отменяет. Предлагаю колдуна разбудить и снять пытку. Пусть сам думает, что нам рассказывать. Добровольное сотрудничество всегда эффективней принудительного.

— Добровольное? — искренне удивился лич, — а как же иглы?

— Конечно, добровольное. Он же сам все будет рассказывать. А иглы, точнее их отсутствие, это его плата.

— Хорошо, навыки палача у тебя есть, поэтому доверюсь твоему мнению, — после этих слов Бератрон снял заклинание сна с колдуна и по ушам ударил крик боли жертвы.

Поморщившись, я вытащил две основных иглы, чтобы отключить пытку и, дождавшись, когда пленник придет в себя, сказал:

— Нас не будет примерно десять минут. Советую их потратить на обдумывание того, что нужно рассказать нам в первую очередь. Если твой рассказ нам не понравится, то для тебя ад начнется снова. Но если ты расскажешь всё правильно, то я вытащу остальные иглы.

Оставив колдуна размышлять, мы вышли из пыточной и прошли в ближайшее свободное помещение.

— А что мешает ему соврать? — спросил лич.

— Страхи и остальные иглы. В данный момент уровень боли снова возрастает. Отсутствие двух основных игл только замедляет рост и единовременно сбрасывает уровень.

— Понимаю, — медленно произнес лич, — сейчас он может думать, но в тоже время уровень боли растет, а память о прошлой пытке еще свежа в памяти… давай перейдем к твоим вопросам.

Я кивнул и, собравшись с мыслями, начал говорить:

— Первый вопрос. Почему мне почти не преподается теория, в то время как младшим вы даете её в довольно большом количестве.

— Такая схема обучения обусловлена тем, что молодые ученики магии обычно не видят силовых линий и не могут эффективно обучаться, поэтому им дается теория, чтобы помочь «увидеть». Для тебя это не актуально.

— Почему? Разве мне не надо знать теорию?

— Конечно, надо, — произнес лич, — но для твоего обучения лучше, чтобы ты вначале получил базовый практический уровень и только потом получил теорию. Тогда знания для тебя будут не абстрактными, а вполне прикладными и ты сможешь быстрее их осознать. Такую же схему применяют при обучении грамоте — сначала дети просто читают и только потом им рассказывают синтаксические, орфографические и семантические правила. Согласен?

Я немного задумался и сказал:

— Думаю, что практический уровень у меня уже вполне достаточный для изучения теории?

— Более чем. Твоя схватка с колдуном это только подтвердила. Поэтому в скором времени мы плотно займемся теорией и специализированными магиями.

— Отлично, — обрадовался я, — следующий вопрос. Можно ли мне воспользоваться вашей библиотекой. Так как я могу очень быстро воспринимать информацию и имею абсолютную память, то хотел бы прочитать все доступные мне источники.

— Не вижу никаких проблем, — после некоторой заминки произнес лич, — но с несколькими условиями: не читать магические книги, так как они в большинстве своем полуразумны и могут причинить серьезный вред, а терять такого перспективного ученика нежелательно. И второе, некоторые обычные книги я тебе не дам, ты должен понимать, что иногда определенные знания бывают опасны.