Catherine de Froid - Боги от науки Страница 30

За смену Костя неожиданно для себя приобрел репутацию своего рода «классного клоуна». Сдавая зачет по гребле, он непременно советовал применить к этому делу грабли, на зачете по узлам безобидный узел проводник именовал «двойным полупроводником», двойной проводник — «заячьи уши» — орудием контролеров, а замысловатый грейпвайн, название которого переводится как «виноградное вино», — пьяным бредом. Он сыпал заковыристыми ругательствами героев многочисленных книг, уклонялся от отжиманий, не произнеся ни единого неприличного слова и искренне удивлялся, почему все вокруг хохочут. Все, что вылетало у него изо рта, он как будто уже когда–то слышал и говорил, сам, впрочем, не зная, когда и где.

Под конец смены добрая половина отряда договорилась, что будет вместе гулять хотя бы два раза в неделю. Костю, понятное дело, включили в эту компанию по умолчанию, как ни пытался он отговориться, что живет в области и неинтересен (последнее утверждение вызывало бурю обвинений в самокритике).

Глава 3

После лагеря других выездов не предвиделось, что Костю устраивало. Он сидел дома, гулял с друзьями по лагерю и немножко — куда без этого — заглядывал в учебники. Особенно доставалось физике (новый предмет, как ни крути), следом шли любимые математика и информатика.

Физику Костя предвкушал уже пару лет, предполагая, что будет ей интересоваться. Его постигло разочарование: учебник седьмого класса только слегка касался поднимаемых в нем тем, не неся практически ни формул, ни задач. Делать нечего — не желая разрушать свою мечту, Костя полез в Интернет.

Сеть знаменита тем, что ищешь одно, а находишь совершенно другое. Вот и Костя, прежде чем раскопать набор учебников по физике за всю школу, наткнулся на некий блог, весьма его заинтересовавший. Некий Botanicus уже почти год публиковал олимпиадные задачи по физике, математике и информатике и свои размышления над их решениями.

За первые полчаса чтения Костя узнал много нового: что существуют интернет–олимпиады, к которым ученики седьмого класса допускаются, освоив программу восьмого, а ученики восьмого — освоив программу девятого (а восьми–, девяти– и десятиклассники участвуют за свой класс и молча завидуют), что информатика — это не только компьютер и программы в нем (как его учили предыдущие два года), а огромный набор задач на работу с информацией («упрощенная и извращенная математика», — говорил автор блога), системы счисления («здорово деформирует мозг») и — главное — программирование. Математика же и вовсе предстала смесью логики, метода подбора и длинных обоснований.

Будучи не в силах понять хотя бы условия олимпиадных задач, Костя засел за учебники, задачники и чтение сайтов по теме. Заработав опухшую от новых понятий голову и вылезающие из орбит глаза, он спасался бегством на улицу — один, непременно один — и за четыре часа блужданий расставлял знания по местам, строил логические связи и укоренял в голове аналогии. Потом, правда, было сложновато выбраться из доселе незнакомых городов, сел и садоводств, которые перетекали друг в друга слишком уж плавно, и объяснить родителям, что он не завел никаких подозрительных знакомств, но дело того стоило.

Через месяц ненормальной для любого школьника умственной работы Костя предпринял вторую атаку на задачи Ботаникуса. Еще через три дня он изложил автору свой способ решения очередной задачи, не совпадающий с описанным на сайте.

Потом, понятное дело, последовала переписка с Ботаникусом, все меньше и меньше имеющая отношение к задачам. Как часто бывает в Сети, их взгляды сходились чаще, чем вообще положено, но расстояние между ними измерялось тысячами километров, поэтому они и дальше кидались музыкой, обменивались впечатлениями о книгах, хвастались успехами в решении задач и спорили.

Глава 4

Костя пришел в школу на первый в году урок математики — пардон, алгебры, — терпеливо выслушал речь учительницы на тему «Что нас ждет в этом году, так как предметы разделились и вы совсем уже взрослые», получил, наконец, задание на урок, с нетерпением глянул на него — и выматерился про себя: «Что же я, удавку на мне практиковать, наделал? Этот возврат в средние века меня доконает!». Делать нечего, рутинный труд, говорят, дисциплинирует. Костя вяло утешил себя такого рода философскими рассуждениями и принялся расправляться с планом урока под удивленным взглядом соседа по парте.

Минули две недели, и на уроках начали наконец–то что–то объяснять. И надо же так случиться, что послушный пай–мальчик Костя, хорошо известный в таковом качестве всем учителям, почти сразу же вывел из себя физичку, за которой, правда, и так укрепилась репутация человека, любящего потренировать голосовые связки.

С чего начинается изучение физики? Кажется, с механики. Например, с какого–нибудь безобидного понятия наподобие движения. Костя все, чему его могли научить на уроке, знал давным–давно, но не рассчитал запас задачек, взятых из дома, и убивал время, развлекая соседа по парте (который сначала смотрел на него с благоговейным ужасом) тем, что переиначивал все слова Галины Александровны (Костя этого еще не знает, но читатель–то догадался, что учителя в школе остались те же самые, что и год вперед). Еще до середины урока последовала расплата:

— Может быть, Константин может рассказать нам что–то по этой теме? — спросила Галина Александровна заученно.

Надо бы извиниться — хотя за этим последует нотация, — но Костя устал от рутинных задач и легкой школьной программы и не мог упустить случая себя показать.

— Почту за честь, Галина Александровна. Мне выходить к доске.?

— Да уж, пожалуйста. А я сяду на ваше место и буду болтать. — На памяти Галины Александровны одна учительница как–то выкинула такой трюк, и это было первым, что пришло физичке в голову.

Костя поднялся, сделал шутовской приглашающий жест — садитесь, мол, — подошел к доске, восстановил в голове тему урока и начал говорить:

— Насколько я понимаю, мое недостойное вмешательство не дало Галине Александровне упомянуть о том, что, во–первых…

Очнулся он через десять минут, когда на доске не осталось места, а объяснения через фразу спотыкались о то, что начинающие семиклассники не \знакомы с понятием «вектор», а вместо фразы «по второму закону Ньютона» приходилось этот закон цитировать. Поэтому Костя вывернулся:

— Я мог бы много еще сказать по этой теме, но, боюсь, и так слегка перегнул палку. Увы, мне не дано соразмерять собственные знания с программой, посему приношу вам, Галина Александровна, свои искренние извинения и прошу разрешения удалиться на место.