Коллектив Авторов - Цифровой журнал «Компьютерра» № 184 Страница 10

— в различных модулях и основанных на них образовательных траекториях должны использоваться материалы биологии, физики, химии, математики, информатики, истории, географии, экономики, политологии, основ безопасности жизнедеятельности и т. д.;

— для общеобразовательной школы следует предусмотреть проработку обязательного комплекта модулей, относящихся к основным направлениям; для профильного образования необходимо глубже рассматривать более широкий набор модулей соответствующей направленности;

— организация учебного материала должна соответствовать не логике разделов каждой из наук (как принято в большинстве учебников), а логике решения определенных задач (к примеру, генетику и молекулярную биологию можно изучать как материал, необходимый для решения проблемы обеспечения безопасного использования ГМО или компенсации генетического груза человечества);

— комплекс должен располагаться на сайте дистанционного образования одного из классических университетов, способного обеспечить его разработку и поддержание специалистами разных отраслей; возможность редактирования и доработки его модулей следует предоставить также экспертам из иных образовательных и научных учреждений; возможно, разные части комплекса могут располагаться на сайтах разных организаций;

— обучение с использованием данного комплекса должно быть включено в систему государственного образования; комплекс в целом должен получить «гриф» (одобрение) соответствующего министерства, а успешное прохождение построенных на нём траекторий должно засчитываться как успешное выполнение программы общего или профильного образования.

Утопия? Да, похоже на неё. Создание комплекса, который я описал, требует объёмнейшей согласованной работы авторов разных специальностей, серьёзных финансовых затрат, решения сложных организационных проблем. Одно только грифование такого комплекса и приравнивание результатов работы с ним к последовательному заучиванию школьниками текстов из пачки слабо связанных друг с другом учебников является головокружительной по организационной сложности задачей. Окажутся ли готовы министерские чиновники выпустить из своих рук мелочный контроль за выполнением учебного плана? Если они и согласятся на это, то только при условии такого контроля над создаваемым комплексом, который сведёт весь смысл его разработки к нулю. Чтобы не повторить безрадостную судьбу разнообразных точечных реформ, мы должны грамотно вписать этот комплекс в общую систему среднего и высшего образования. А какую выгоду получат те структуры, которые будут финансировать создание и поддержание работоспособности такого комплекса? Вы же понимаете, что такой комплекс невозможно сделать кое-как, «на отвяжись»; его или нужно сделать хорошо, или не следует делать вовсе.

И всё же, понимая сложность поставленной задачи, я хочу найти маршрут, ведущий от нынешнего состояния системы образования к тому, о котором я здесь фантазировал. Вдруг получится? Если очень захотеть?

Если описанная мной задача принадлежит к числу потенциально реализуемых, должны существовать способы создания и использования её компонентов по отдельности, до того, как весь комплекс будет создан и войдёт в штатный режим. Например, какие-то из компонентов этой системы можно создать как дистанционный курс биологии на сайте одного из серьезных университетов (вы можете, конечно, догадаться, что я имею в виду прежде всего Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, в котором работаю сам). Работу по созданию ориентированного на абитуриентов курса с таким дальним прицелом мы с Мариной Кравченко уже начали. Я сохраняю надежду, что коротко описанный в этой колонке проект сможет получить финансирование от какого-нибудь солидного грантодателя или попросту привлечь спонсорские деньги. Может быть, если бы он получил межгосударственный (украинско-российский или российско-украинский, а может быть, и трех- или четырехсторонний) статус, это бы способствовало успешному прохождению начальных стадий его развития?

Не знаю… Продолжаю думать об этой идее и рассчитываю на помощь конструктивных критиков.

К оглавлению

Голубятня: Безобразная дочь кочевника с приплюснутым носом, или Новая мифология SGS4

Сергей Голубицкий

Опубликовано 30 июля 2013

Одиннадцать лет назад в Голубятне «А родимая всё это время ховалась под самым боком» я вдруг вспомнил, как в школьные годы меня отправили писать сочинение на городскую олимпиаду: «Собралось человек сто старшеклассников, очень приятная тётя доверительно прочитала нам рассказ Вересаева, в котором художник решал столбовую задачу из арсенала «мозгов нации» на заре ХХ века: какая красота настоящая — та, что идеальна и безупречна, однако далека и холодна, или та, что тут у тебя под самым боком всю жизнь ховалась? У той, что под боком, и ноги кривые, и глаз косой, но главное — она твоя и родная. Короче, нужно было написать, что Вересаев чертовски прав и что родная и близкая — это самая красота и есть, а идеальная и далекая — это происки врагов социализма. Я, помнится, тогда глубоко и тяжко задумался, потому что мне лично по душе уже тогда была красота настоящая и идеальная, а под боком она или далеко — значения не имеет. Но очень уж хотелось победить на олимпиаде (тщеславным был мальчиком), поэтому вложил все свои эмоции в правильную версию и написал о неоспоримых достоинствах того, что хоть и рябое, но рядом. И, представьте, занял второе место. Первое досталось одной девочке, которая пошла еще дальше и навела мост между красотой, которая рядом, и подвигом строителей Байкало-Амурской магистрали».

Видимо сказка лауреата Сталинской премии первой степени Викентия Викентьевича Вересаева «Состязание» впилась мне в душу пожизненным вирусом, потому как парадокс с определением подлинной красоты истязает меня с завидной цикличностью. Сегодня дошло до того, что, выругавшись на первом порыве в «Твиттере», полез затем в интернет, дабы перечитать глупую сказку-притчу и в очередной раз удостовериться, до какой же степени бредил Викентий Викентьевич: «Люди молчали и смотрели. Они забыли, что это — та самая Зорька, которая носит в корзине тускло поблескивающую рыбу и серебряные пучки чесноку, не замечали, что лицо её несколько широко, а глаза поставлены немного косо. Казалось, будь она безобразна, как дочь кочевника, с приплюснутым носом и глазами, как щёлки, — само безобразие, освещённое изнутри этим чудесным светом, претворилось бы в красоту небывалую».

Господи, до чего же мне опостылели по жизни эти бесконечные превращений безобразия в красоту небывалую! Вернее, навязывание иллюзии такого превращения, какое в реальности никогда не случается. Потому что «чумазый играть не может» — и точка!

А приключилось сегодня вот что. В очередной раз я взялся фотографировать какой-то пустяк на улице и в очередной раз огрёб по полной программе от своего Samsung Galaxy S4. Видит бог: я держался до последнего. Я честно три месяца пытался приноровиться, приспособиться, понять, вжиться, но сегодня не выдержал и взорвался. Потому что накипело и потому что нельзя делать вид, что откровенная халтура — это, типа, мелочь, с которой необходимо мириться. Какого чёрта?!

Наша главная проблема (наша — это про айтишных гиков) — бинарное мышление. (Вот они, нулики/единички родимые — выплыли на психологическую поверхность!) Ума не приложу, откуда взялась эта ересь — «Если не А, то В», «Если А хорошее, то В плохое», «Если В плохое, то А хорошее». Ну нет ничего подобного в жизни! Не бывает в принципе. Знаю умом, но сердцем продолжаю все глубже и глубже увязать в болоте самообмана: «Если айфон хороший, то андрофон плохой», «Если SGS4 хороший, то айфон плохой».

Глупости! Знаете, как на самом деле обстоят дела в жизни? iPhone 5: вот вам километровый список того, что в нем есть хорошего, а вот — не менее длинный список того, от чего хочется повеситься. SGS4: вот вещи, достойные восхищения, а вот — галлоны чудовищных недоработок, глупостей и откровенной профанации. Только так и никак иначе.

Проблема, однако, в том, что наша эмоциональная система защиты не в состоянии мириться с подобной дихотомией. Она требует «или — или», иначе утрачивается психологическая стабильность потребителя. Потребитель ОБЯЗАН любить свой гаджет. Или ненавидеть его — и тогда срочно менять на что-то другое, чьи недостатки каким-то магическим гипнозом начинают полностью выпадать из поля зрения. Мы их просто в упор не видим.

Так что не обессудьте и позвольте сегодня представить смартфон, которым пользуюсь на протяжении уже трёх месяцев, именно в таком — мучительном психологически, зато безупречно объективном формате.