Е. Страубе - Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет Страница 12

Кроме этого, вы можете достаточно быстро уменьшать свою поддержку. Пусть с каждым разом он выдерживает все большую часть собственного веса, пока не научится передвигаться по лестнице совершенно самостоятельно. Однако в целях безопасности малыша следует по-прежнему слегка придерживать его за талию.

Итак, навыки малыша будут совершенствоваться, и на данном этапе очень важно, чтобы ребенок полюбил передвигаться по лестнице с помощью перехвата, пользуясь поддержкой родителей. Постепенно малыш научится ловко поднимать мелкие предметы двумя пальцами, а чуть позже – и двумя руками одновременно. С этого момента можно считать, что ребенок вступил в следующую стадию развития мозга.

Пятая стадия

Неутомимое любопытство будет проявляться в постоянном поднимании всего, что попадет под руку. Размер, форма, строение и вес предметов, привлекающих его внимание, не имеют значения. Поэтому порой он хватается за такие предметы, которые просто не в состоянии поднять.

Изучая неизвестные предметы, ребенок готовит себя к умению манипулировать разными предметами. Сумеет ли ваш ребенок быстро освоиться с этой интригующей стадией, зависит от того, как часто и разнообразно он сможет тренироваться. Предоставьте ему необходимые условия – и малыш быстрее освоится с новой стадией развития, достигнет высокого уровня мануального интеллекта.

Выполняем упражнения

Упражнение 1

Дайте малышу две картонные коробки. В одну положите несколько небольших предметов, а вторую оставьте пустой. Покажите своему ученику, как перекладывать предметы из одной коробки в другую. По мере развития ребенка уменьшайте размеры коробок, пока они не достигнут 15 см2, и соответственно размеры предметов.

Следите внимательно за ребенком. Как только он сделает попытку держать коробку одной рукой, а вынимать или класть в нее разные предметы другой – для вас это будет сигналом, что малыш использует обе руки для выполнения какой-то задачи, при этом одна из рук – главная. Наблюдая за ребенком, вы легко сделаете вывод, левша он или правша.

Упражнение 2

Заполните небольшой кувшин или пластиковую банку пластмассовыми шариками и покажите ребенку, как «переливать» шарики в коробку. Вместо шариков можно использовать другие мелкие предметы, например: катушки ниток, маленькие кубики, грецкие орехи.

Упражнение 3

Дайте ребенку пластмассовую банку, наполненную орехами. Покажите малышу, как одной рукой удерживать банку, а другой доставать из нее орехи.

Упражнение 4

Учите малыша переливать воду из одной кружки в другую. Разумеется, этому лучше всего учить, когда ребенок купается в ванне.

Итак, на данной стадии развития мануальных навыков ребенок вышел на финишную прямую, которая закончится тем, что он научится передвигаться с помощью перехвата руками абсолютно самостоятельно, не прибегая к вашей помощи и страховке. Вся «тяжелая работа» уже сделана! Дальнейшее теперь зависит от того, насколько быстро ребенок научится выдерживать вес своего тела и раскачиваться самостоятельно.

ЗАМЕТКИ ОПЫТНЫХ РОДИТЕЛЕЙ

Где лучше находиться при раскачивании – спереди или сзади от ребенка?

Это зависит от вашего обоюдного желания. Если вы стоите сзади, то не преграждаете ему путь; если стоите спереди, то можете видеть выражение его лица и судить о том, всели идет нормально.

Уверенно и крепко держите ребенка

Ребенка, который еще не слишком уверенно чувствует себя на лестнице, необходимо оберегать от падений. Проще и надежнее всего придерживать малыша за талию.

Следите за руками ребенка

Если руки ребенка начинают соскальзывать, вы должны держать его крепче. Кроме того, вы сможете подсказывать ему, когда надо отпустить одну перекладину и схватиться за вторую. Сам ребенок должен сосредоточиться на тех перекладинах, за которые он хватается.

Передвижение по лестнице с помощью перехвата должно осуществляться перекрестным способом

Это значит, что две руки не могут одновременно находиться на одной перекладине. Поэтому следует поощрять ребенка поскорее хвататься за следующую, свободную, перекладину.

На данной стадии развития ребенок должен 15 раз в день передвигаться по лестнице с помощью перехвата, пользуясь при этом вашей поддержкой всего лишь на 25 % (то есть выдерживая 75 % собственного веса) и самостоятельно хватаясь за перекладины. Кроме этого, он должен уметь поднимать различные предметы двумя руками одновременно.

Итак, теперь ваш ребенок умеет поднимать даже самые маленькие предметы, делая это без всяких усилий обеими руками поочередно или одновременно. Он начал интересоваться содержимым различных емкостей: коробок, корзин, кувшинов, кастрюль и т. д. Но самым важным на данном этапе остается приобретение умения действовать двумя руками одновременно. С этого момента можно будет с уверенностью сказать, что ребенок перешел на следующую стадию развития.

Шестая стадия

Цель шестой стадии развития – заложить основу для высших мануальных навыков. На предыдущих стадиях ребенок тренировался в поднимании разных предметов обеими руками, а затем в выпускании их из рук. Теперь он будет использовать обе руки одновременно, причем одна рука будет помогать другой. При этом, несмотря на то что одной рукой он будет пользоваться чаще, обе руки будут развиты почти в одинаковой степени.

Теперь одна из рук будет все очевиднее играть главную роль. Это именно та рука, которой малыш пытается брать ложку, игрушку, чашку. Разбирая и собирая предметы, самые сложные функции он будет выполнять именно доминантной рукой.

На этой стадии малыш начинает совершенствовать ранее приобретенные навыки. Чем вы можете помочь своему ребенку на этом этапе?

В первую очередь, чтобы передвижение с помощью перехвата приносило максимум пользы, научите ребенка передвигаться абсолютно самостоятельно.

Выполняем упражнения

Упражнение 1. Пропущенные перекладины

В процессе движения по лестнице ребенок хватается за каждую вторую перекладину. Это облегчит передвижение и принесет еще больше пользы его физическому развитию.

Упражнение 2. Движение спиной вперед

Научившись пропускать перекладины, ребенок может двигаться спиной. Все, что ему для этого необходимо, – это научиться раскачиваться назад, чтобы схватить перекладину, находящуюся сзади. Это упражнение улучшает конвергенцию зрения, потому что ребенок должен будет откидывать голову назад, чтобы увидеть следующую перекладину.

Упражнение 3. Движение боком

Это упражнение научит ребенка двигаться боком. Раскачиваться из стороны в сторону совсем нелегко, потому данное упражнение может вызвать определенные затруднения. Кроме того, придется менять положение рук, так как ладони обеих рук уже не будут одновременно направлены вперед. Доминантная рука должна держаться за перекладину таким образом, чтобы ее ладонь была направлена в сторону, противоположную той, в которую движется ребенок. По направлению движения будет направлена ладонь другой руки.

Учите ребенка передвигаться боком, советуя ему хвататься за разные перекладины, причем его руки должны разделять одна-две перекладины. Доминантная рука всегда должна хвататься первой, потом в дело вступает другая рука, сокращая расстояние между ними с двух перекладин до одной. Затем доминантная рука снова увеличивает расстояние между ними до двух перекладин и так далее.

Упражнение 4. С поворотом

Это самый интересный вид упражнений. Ребенок, продвигаясь вперед, одновременно с этим совершает вращательное движение. Прежде чем показывать данное упражнение ребенку, попрактикуйтесь в нем сами.

Выполнять его трудно, поскольку при этом меняется положение рук. Начните с того, что схватитесь руками за две перекладины, причем так, чтобы ладони рук были расположены одна напротив другой. Начальное положение такое же, каким оно было при движении боком. Если впереди у вас находится правая рука, то вам предстоит вращаться по часовой стрелке, если левая – то против часовой.

Если вы начнете из положения, при котором впереди у вас находится левая рука, то отпустите правую руку и повернитесь по часовой стрелке. Чтобы схватиться правой рукой за следующую перекладину, вам придется изменить хватку, в результате чего ладонь этой правой руки окажется направлена в обратную сторону.

Обучение этому трюку потребует определенного времени, но можете быть уверены – ребенку он очень понравится!

Развиваем другие бимануальные навыки

По мере того как ребенок все больше совершенствуется в движении с помощью перехвата рук, улучшаются и все остальные мануальные функции. Он начинает проявлять интерес к бимануальным видам активности. Вас испугал этот термин? Не волнуйтесь. Суть его проста. Сами дети называют этот вид активности «разбирать предметы». Впрочем, детям нравится не только разбирать, но и собирать предметы (во всяком случае, они пытаются это сделать), другое дело, что процесс сборки намного сложнее процесса разборки. Тем не менее с вашей помощью ребенок научится конструктивным видам бимануальной активности.