Е. Страубе - Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет Страница 19

К этому моменту данная игра должна доставлять вам взаимное удовольствие. Помните, что вы воспитываете в своем ребенке любовь к обучению, которая в последующие годы должна многократно возрасти. Или, говоря точнее, вы укрепляете заложенную в нем страсть к обучению, от которой невозможно избавиться, но которая, не имея нужного выхода, может пойти ребенку во вред. Играйте в свою игру с любовью и энтузиазмом.

Как можно чаще показывайте ребенку, как вы его любите и уважаете.

Теперь вы можете добавить существительные, которые служат названиями предметов домашнего обихода. Это те слова, которые употребляются в вашем доме наиболее часто: названия продуктов, предметов обстановки, животных, личных вещей вашего ребенка.

К этому времени он уже имеет словарный запас от 25 до 40 слов. В этот момент иногда возникает искушение снова пустить в оборот старые слова. Сумейте перебороть подобное желание, иначе ваш ребенок просто заскучает. Дети любят учить новые слова, а не повторять старые. Кроме того, вам может захотеться проверить первые успехи своего ребенка. Но и этого делать не стоит. Любая проверка непременно внесет в ситуацию некоторую долю напряженности, и ребенок это почувствует. В результате неприятное напряжение ассоциируется у него с обучением.

Рекомендуемые группы слов

Предметы домашнего обихода

СТУЛ СТОЛ ДВЕРЬ

ОКНО СТЕНА КРОВАТЬ

ВАННА ПЛИТА РАДИО

ТЕЛЕВИЗОР ДИВАН ТУАЛЕТ

КРЕСЛО КРАН ШКАФ

Этот список может быть дополнен или сокращен в зависимости от вашего желания и домашней обстановки.

А теперь перейдем к личным вещам ребенка.

Личные вещи малыша

ИГРУШКА ОДЕЯЛО НОСКИ

ЧАШКА ЛОЖКА ПИЖАМА

БОТИНКИ МЯЧ ВЕЛОСИПЕД

НАГРУДНИК ПОДУШКА ПЛАТОК

СОСКА КУКЛА КРОВАТКА

Продукты питания

СОК МОЛОКО АПЕЛЬСИН

ХЛЕБ ВОДА МОРКОВЬ

МАСЛО ЯЙЦО ЯБЛОКО

БАНАН ПЕЧЕНЬЕ ТВОРОГ

КАПУСТА ЙОГУРТ КОНФЕТА

Животные

СЛОН ЖИРАФ БЕГЕМОТ

КОШКА ОБЕЗЬЯНА ЛЕВ

МЫШЬ СОБАКА ЗАЯЦ

ТИГР ЛИСА МЕДВЕДЬ

ОЛЕНЬ БАРСУК ВОЛК

Все эти наборы вы можете изменять по собственному выбору в соответствии с интересами вашего ребенка. Очевидно, что различные наборы слов должны соответствовать возрасту малыша, а ему может быть от 1 года до 5 лет.

Слова ребенок будет учить точно так же, как учил все предыдущие. Кроме того, этот список может варьироваться от 5 до 10 слов по вашему усмотрению с учетом скорости усваивания информации ребенком.

• Слова с обозначением частей тела часто используют в начале обучения чтению. Доман пишет, что это совершенно естественно. По его мнению, познание начинается изнутри и лишь потом распространяется на внешний мир.

• Дети обучаются с помощью взаимодействия зрения, слуха и осязания. Именно поэтому многие родители, играя, часто называют малышу части тела, при этом прикасаясь к ним, чтобы ребенок не только услышал, но и «прочувствовал» слово. Когда кроха дотрагивается до ваших частей тела, тоже не забывайте называть их.

• Кроме частей тела, можно включить в первые уроки слова, обозначающие личные вещи малыша.

Если вы обратили внимание, этот список, который к настоящему моменту может достигать 50 слов, составлен только из существительных. Следующая группа слов будет состоять из глаголов.

Действия

ПИТЬ СПАТЬ ЧИТАТЬ

ЕСТЬ ГУЛЯТЬ БРОСАТЬ

БЕЖАТЬ ПРЫГАТЬ ПЛАВАТЬ

СМЕЯТЬСЯ ПОЛЗАТЬ ХОДИТЬ

ПЛАКАТЬ ХЛОПАТЬ СТУЧАТЬ

Чтобы оживить процесс обучения, вы можете сопровождать каждое новое слово демонстрацией того действия, которое оно означает. Например, вы подпрыгиваете и говорите: «Мама прыгает», затем подбрасываете ребенка и говорите: «Ты прыгнул». Потом показываете слово, сопровождая его фразой: «Это слово означает „прыгать"». Таким способом вы изучите все глаголы. Кстати, именно они больше всего нравятся детям, поскольку сопровождаются совместными действиями.

Когда ваш ребенок усвоит «домашний словарь», он будет готов двигаться дальше.

Стоит отметить, что к настоящему моменту он уже может читать свыше 50 слов.

Чтение словосочетаний

После того как ребенок усвоил основной словарный запас, он готов соединять слова вместе, чтобы получать из них различные комбинации.

Это важный промежуточный шаг между чтением отдельных слов и целых предложений. Словосочетания наводят мосты между основными «строительными блоками» чтения – отдельными словами и следующей составной частью этого процесса – предложениями. Разумеется, что после этого должна возникнуть способность читать целые группы взаимосвязанных слов, называемых предложениями. Промежуточный этап в виде словосочетаний облегчит вашему ребенку развитие этой способности.

Итак, вам следует обозреть словарный запас своего ребенка и подумать о том, какие комбинации можно составить из слов, которые он уже выучил. Да, конечно, некоторые из них придется видоизменить, чтобы получились осмысленные сочетания.

Самая простая и удобная группа слов, которая легко усваивается детьми, это названия основных цветов:

КРАСНЫЙ ФИОЛЕТОВЫЙ ГОЛУБОЙ

ОРАНЖЕВЫЙ ЧЕРНЫЙ СЕРЫЙ

ЖЕЛТЫЙ БЕЛЫЙ РОЗОВЫЙ

ЗЕЛЕНЫЙ КОРИЧНЕВЫЙ СИНИЙ

Эти слова можно написать на обратной стороне карточек соответствующего цвета. Вы учите ребенка читать то или иное слово, а затем переворачиваете карточку и показываете тот цвет, который оно означает.

Дети учатся различать и называть цвета быстро и легко, получая большое удовольствие при узнавании. После того как основные цвета усвоены, перед детьми откроется огромный мир всевозможных цветов и оттенков (индиго, лазурный, золотой, медный, оливковый, серебряный и т. д.).

Убедившись, что ребенок усвоил основные цвета, вы можете предложить его вниманию следующие словосочетания.

ОРАНЖЕВЫЙ СОК РОЗОВЫЕ ПАЛЬЦЫ

ГОЛУБЫЕ ГЛАЗА ЖЕЛТЫЙ БАНАН

КРАСНАЯ МАШИНА ЗЕЛЕНОЕ ЯБЛОКО

ЧЕРНЫЕ БОТИНКИ БЕЛАЯ СТЕНА

СЕРАЯ СОБАКА КОРИЧНЕВАЯ РУЧКА

По истечении какого-то времени вы почувствуете необходимость усложнить программу. В этот момент можно начать вводить в обучение антонимы – слова одной и той же части речи, противоположные по смыслу.

БОЛЬШОЙ МАЛЕНЬКИЙ

ТОЛСТЫЙ ТОНКИЙ

МЯГКИЙ ЖЕСТКИЙ

ЧИСТЫЙ ГРЯЗНЫЙ

ХОРОШИЙ ПЛОХОЙ

ДЛИННЫЙ КОРОТКИЙ

ПРАВЫЙ ЛЕВЫЙ

ПУСТОЙ ПОЛНЫЙ

ВЕСЕЛЫЙ ПЕЧАЛЬНЫЙ

ТЕМНЫЙ СВЕТЛЫЙ

Чтение предложений

Теперь вам предстоит совершить еще один несложный шаг и перейти от словосочетаний к простым предложениям. Для этого на основе первых надо составить вторые.

Мама прыгает

Боря читает

Папа ест

Даже при словарном запасе от 50 до 75 слов количество возможных комбинаций весьма велико.

Читаем простые предложения

Глен Доман предлагает два способа научить читать ребенка простые предложения.

Способ 1

Используя ваши карточки размером 10x45 см, составьте набор из 5 предложений. Вам придется уменьшить размер шрифта, чтобы разместить на карточке 2–3 слова. Поэтому высота букв теперь должна составлять не 7,5, а 5 см.

Не прижимайте слова друг к другу, пусть между ними будет пустое белое пространство, чтобы они могли легко «дышать».

Три раза в день на протяжении не более пяти дней показывайте их ребенку. Затем начните обновлять набор, удаляя 2 старых предложения и вставляя 2 новых. Ваш ребенок будет усваивать их очень быстро, поэтому будьте готовы без промедления перейти к новым предложениям.

Способ 2

Изготовьте книгу предложений. В этой книге будут 5 предложений и по 1 иллюстрации к каждому из них. Ее размер – 20x45 см, величина красного шрифта – 5 см.

Начните с первых десяти страниц, которые вы будете читать своему ребенку два-три раза в день. Через несколько дней сделайте новую главу на основе того же самого словарного запаса.

Книгу можно проиллюстрировать фотографиями самого ребенка, когда он выполняет то или иное действие. Получится интересный ежедневник жизни вашего ребенка, для которого пригодятся все его фотографии. Как правило, дети очень любят такие альбомы и быстрее усваивают материал, проиллюстрированный собственными изображениями.

Читаем распространенные предложения

К этому этапу ваш ребенок уже способен читать полные предложения, выражающие законченную мысль.

На данном этапе необходимо увеличить количество слов в предложении. Если до этого вы выбирали из 5 существительных и 5 глаголов по одному слову и составляли предложения типа «Мама ест», то теперь вам предстоит дополнить его, чтобы получилось «Мама ест банан».

Для предлогов необходимо сделать отдельные карточки, но специально объяснять ребенку значение этих частей речи не обязательно. Дети все равно научатся говорить правильно задолго до того, как усвоят правила грамматики.