Е. Страубе - Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет Страница 33

Музыкальное развитие

Масару Ибука придает очень большое значение занятиям в раннем детстве и музыкой.

По его мнению, такие занятия оказывают большое внимание на все интеллектуальное и нравственное воспитание ребенка.

Метод Судзуки

О методе этого автора – японского педагога и музыканта Шиничи Судзуки – начинают говорить и писать все больше и больше, в музыкальных школах появляются группы и педагоги, работающие по этой системе. Основная мысль автора системы заключается в том, что все дети рождаются талантливыми. Отличие только в одном: у одних детей способности к чему-либо развивали с раннего детства, а у других нет.

Система рассчитана на очень маленьких детей в возрасте от полутора до трех лет. Их обучают играть на скрипке. Конечно же, вашего ребенка никто не поставит на час и более перед пюпитром и не заставит «возить» по струнам. Малыша никто не станет торопить, он может сначала посмотреть, как играют другие дети и включиться в занятия, когда будет готов к этому, когда у него появится желание что-то повторить. Причем первые занятия могут длиться всего 2–3 минуты. Кроху не станут пугать экзаменами и ругать за невыученные гаммы: здесь царит атмосфера творчества и уважения к маленьким музыкантам. Обычно в таких группах детей учат играть на скрипке, но есть разработки для виолончели, фортепьяно, флейты.

Система Судзуки построена на том, что родители активно участвуют в процессе обучения. Если у вас нет слуха и вы не в состоянии воспроизвести правильно ни одной ноты, не огорчайтесь: слух можно развить (если не до абсолютного, то хотя бы до среднего уровня), а учиться вы будете вместе с малышом. Преподаватели по методу Судзуки говорят, что в классе нас не двое, а трое – ребенок, учитель и мама (папа). И все втроем «играют со скрипкой».

С 18 месяцев до 3 лет ваш ребенок может развить следующие музыкальные навыки:

• понимать разницу между громкой и тихой музыкой, быстрой и медленной;

• следить и различать ритмы музыки, ударяя в такт;

• выучить слова простых песен;

• учиться совместно с другими детьми.

Кроме раннего обучения игре на скрипке, интересно в системе Судзуки и то, что эти занятия во многом способствуют общему развитию ребенка.

• В игре на скрипке осуществляется стимуляция пальчиков ребенка. Это способствует включению речевой зоны, другими словами – развитию речи. Почти на каждом уроке малышу предлагают «пальчиковые игры» под какой-нибудь стихотворный текст. Эти игры очень популярны и у логопедов. Практика показывает, как отмечают специалисты, что чем раньше ребенок с проблемами речи начал заниматься на скрипке, тем эффективнее и быстрее проходит процесс коррекции речи. Причем у двухлетних детей он может занимать от 1 месяца до четырех, у трехлетних – растянуться до года. Чем старше ребенок, тем дольше процесс и больше потребуется усилий.

• Развивается мелкая моторика рук, кисти рук приобретают большую подвижность, исчезает скованность движений, и это впоследствии облегчает обучение письму.

• Развивается координация движений. Специалисты называют скрипку прекрасной развивающей игрушкой для улучшения координации. При игре на этом инструменте каждая рука выполняет разные движения. Все центры мозга при этом активно стимулируются.

• Совершенствуется умение соединять слуховое, зрительное восприятие и двигательную координацию, что, в свою очередь, помогает ребенку быть внимательным и усидчивым.

• Скрипка дает активное развитие многоканальное™. Многоканальность – это умение ребенка слышать то, что ему говорят, выполнять это и не отвлекаться на что-то другое. В три года дети, как правило, одноканальны. Они могут слушать только одного человека и тут же отвлечься, при этом с трудом вернуться «на прежний канал». По системе Судзуки учитель побуждает ребенка к многоканальное™. Вместе с этим идет активное развитие обоих полушарий мозга.

Многие приемы из методики Судзуки вы можете использовать в повседневной жизни с малышом. К примеру, зная об одноканальности восприятия у маленьких детей, просите ребенка что-либо сделать медленно, коротко и конкретно. Не требуйте его одновременно, к примеру, потрогать, посмотреть, послушать. Вы только рискуете внести хаос в восприятие информации и непонимание, чего от него хотят эти взрослые.

Познакомьтесь с теорией этого автора, со статьями о его системе. Даже если вы настроены против обучения ребенка музыке, возможно, для себя вы найдете много нового и интересного по психологии и развитию ребенка.

Если методика Судзуки вам неинтересна или такой группы нет рядом с вами, можно отдать ребенка в хорошую хоровую студию. Как правило, в хороших студиях в программу входят индивидуальные занятия фортепиано.

Основные принципы обучения маленьких детей

Маленького ребенка крайне трудно заставить что-то делать по принуждению. Поэтому лучший педагогический метод – это вызвать интерес к предмету обучения. Поэтому главная задача родителей, если они хотят обучить чему-то ребенка, – это вызвать интерес, именно это – лучшее побуждение.

Таким образом, можно сказать, что задача родителей – подготовить ребенка к обучению. Чтобы вызвать этот интерес, важно создать и необходимые условия.

«Чудо заключено в ребенке и… в вас самих»

Прочитав о методике Глена Домана, вы вкратце познакомились с этой необычной и пока еще неповторимой системой. С чем-то вы согласились, а что-то заставило вас задуматься или вызвало желание поспорить с автором. Возможно, вы даже попробовали применить методику на своем чаде и, скорее всего, у вас возникли вопросы.

Часто возникающие вопросы и ответы

Ребенок не хочет смотреть.

Ему скучно, т. к. вы медленно показываете или слишком долго повторяете уже хорошо знакомый материал. Демонстрируйте карточки быстрее и вводите новую информацию.

Уменьшите количество карточек, чтобы удержать внимание ребенка.

Искренне, радостно и очень эмоционально сообщайте ребенку о начале занятий и хвалите его в конце. Чем младше ребенок, тем ярче должны быть выражены ваши эмоции.

При проверке знаний ребенок не отвечает или отвечает неправильно.

Не тестируйте ребенка! Просто будьте уверены, что он все усваивает. А тестирование – занятие бесполезное и даже обидное. Проводите его как можно реже.

Если не советуют возвращаться к старым карточкам, то ребенок может все забыть.

Не забудет. К тому же, когда вы дойдете с ним до «интеллектуальных программ», «биты знаний» естественным образом будут пересекаться между собой.

Можно ли давать карточки ребенку в руки, если можно, то как и когда?

Просто для игры давать не рекомендуется. Ребенок берет в руки карточки только при решении задач или крайне редкой проверке усвоенной информации.

Обязательно ли делать карточки указанного размера (очень большого) и обязательно ли все клеить на карточки одного и того же размера (например, картинка может быть маленькой).

Доман пишет о конкретных размерах карточек, но не указывает, можно ли их уменьшать. По опыту ряда родителей, успешно занимающихся по его методу, небольшое уменьшение не влияет на обучение. Главное, чтобы буквы были четкими, яркими и напечатанными (написанными), «не поджимали» друг друга.

Конечно же, методика Глена Домана, находясь на стыке медицины, психологии и педагогики, вызывает необычайный интерес, огромное количество вопросов и массу голосов за и против. Но с одним утверждением ее автора согласятся, наверное, все: «Чудо – в самом ребенке, а не в методике». Самое главное для родителей – понять и принять это.

Глен Доман призывает родителей уважать ребенка, заниматься его развитием и обучением, дать возможность достичь лучшего из того, чего можно достичь. Подобные взгляды заслуживают всеобщего уважения.

Примите ли вы полностью методику, предложенную Гленом Доманом или адаптируете ее для себя и своего ребенка, а, может быть, взяв самое интересное, придумаете свое ноу-хау, не забывайте основные утверждения автора «тихой революции» в педагогике. Они помогут вам не бояться экспериментировать и, самое главное, с любовью и уважением помогать своему ребенку расти и развиваться.

Легко и приятно учить ребенка читать.

Легко и приятно учить ребенка считать.

Легко и приятно учить ребенка нескольким иностранным языкам. Легко и приятно учить ребенка писать.

Легко и приятно учить новорожденного плавать (даже если вы сами этого не умеете).

Легко и приятно учить малыша выполнять гимнастические упражнения и заниматься спортом.

Легко и приятно учить ребенка играть на скрипке, пианино или на другом музыкальном инструменте.

Легко и приятно рассказывать детям о птицах, цветах, деревьях, насекомых, рептилиях, морских раковинах, млекопитающих, рыбах, а также о президентах, королях, государствах, флагах, странах, о происхождении его собственного имени… Да о чем угодно, о чем только вы сами захотите рассказать!