Майкл Паркер - Разговоры с детьми на сложные темы Страница 9

В. Этично ли держать птиц в клетках, не давая им возможности летать?

Г. Этично ли держать рыбок в аквариуме, который для них слишком мал?

Д. Не будет ли лицемерием держать кролика в качестве домашнего питомца и при этом есть курицу на ужин?

Е. Должны ли маленькие животные, например обезьяны и собаки, работать в цирке, показывая трюки?

Ж. А должны ли крупные животные, например слоны и тигры, работать в цирке, показывая трюки?

З. Являются ли цирковые животные домашними питомцами? Если нет, как их можно назвать?

И. Есть мнение, что в зоопарках плохо относятся к животным. Ты согласен с таким мнением? Когда зоопарк превращается в жестокость? А когда содержание животных в зоопарке оправданно?

К. Справедливо ли поступят с животным, отпустив его на волю, если оно с рождения живет в зоопарке/цирке/клетке?

Беседа 32

Хороший поступок с плохими последствиями

А. В каждой из приведенных ниже ситуаций поступки имели печальные последствия. Можно ли какие-то из них тем не менее назвать правильными с этической точки зрения?

1. Выяснилось, что твой лучший друг по вечерам курит марихуану. Ты очень волнуешься за его здоровье. Он предупреждает: если ты расскажешь об этом его родителям или в школе, он уйдет жить в притон с дружками, которые выкуривают в день втрое больше, чем он. У него, мол, уже и деньги на это отложены. Ты рассказываешь обо всем его родителям, и он убегает из дома.

2. Ваша хоккейная команда выиграла серию местных матчей. Ты узнаешь, что родители трех игроков вашей команды дали взятку судьям, что и обеспечило победу. Ты рассказываешь об этом организаторам соревнований, и победа аннулируется.

Б. А теперь пример ситуации, в которых твои действия повлекли за собой положительный результат. Они могут считаться этичными поступками?

1. Ты наткнулся на банковский счет $10 000. Счет этот оказался забытым хранилищем средств Муамара Каддафи. Хозяин никогда уже не востребует эти $10 000. Вы берете деньги и делите их между пятью своими лучшими друзьями. Они очень рады.

2. Кролик Пушок, питомец твоей младшей сестры, умирает, пока она отдыхает в летнем лагере (ты в его смерти не виноват). Ты находишь такого же кролика, сажаешь его в клетку и делаешь вид, что это Пушок. Сестра не замечает подмены и по-прежнему радуется кролику.

В. Как ты считаешь, может ли поступок считаться хорошим или плохим в зависимости от его последствий?

Беседа 33

Пожертвования пострадавшим от землетрясения

Представь, что на островах Папуа – Новая Гвинея (ПНГ) случилось страшное землетрясение. Тысячи людей погибли, десятки тысяч ранены, целые города стерты с лица земли.

А. Если жители твоей страны пожертвуют деньги в пользу ПНГ, это будет хорошо?

Б. Если да, то:

1) должны ли жители твоей страны чувствовать себя обязанными пожертвовать деньги ПНГ;

2) надо ли законодательно обязать граждан нашей страны жертвовать деньги для помощи ПНГ?

В. Если идея пожертвовать деньги в пользу пострадавших – хорошая, ты пожертвовал бы:

1) свои карманные деньги, например $10, если сейчас они тебе не особенно нужны;

2) деньги, выданные тебе на обед в школе;

3) деньги, подаренные тебе на день рождения;

4) деньги, которые ты копил на покупку айфона;

5) деньги, которая вся твоя семья копила на путешествие;

6) деньги, вырученные за продажу твоей квартиры (семья при этом переезжает в жилье поскромнее)?

Г. Ответь на предыдущие вопросы еще раз при условии, что пожертвованные деньги гарантированно будут использованы для восстановления школ и больниц.

Д. Если ты считаешь, что пожертвовать деньги в помощь пострадавшим – хорошая идея, то подумай:

1) не лучше было бы помочь другой стране, где дети ежедневно страдают и гибнут от голода и болезней;

2) может быть, жителям твоей страны – да и не только им – стоит думать о пожертвованиях только после того, как они достигнут определенного уровня благосостояния;

3) не лучше ли отдать эти деньги в фонд, поддерживающий разработку лекарств от рака?

Беседа 34

Предрассудки

А. Волею случая десять учащихся из Мардавии, страны третьего мира, зачислены в твой класс. Они не знали друг друга прежде, но совершенно одинаково бубнят на перемене гимн своей страны и каждый день приносят на обед странную рыбную колбасу. Кроме того:

1) двое из них начинают немилосердно глумиться над учащимися младших классов;

2) шестеро занимают лидирующие места по результатам математических тестов;

3) у всех десяти просто огромные носы;

4) все они верят в переселение душ;

5) родители пятерых учеников открыли круглосуточные магазинчики в вашем районе и трудятся там не покладая рук.

Стоит ли формировать какое-либо мнение обо всех жителях Мардавии на основе вышеперечисленных данных? Или нет?

Если к тебе в класс придет еще один ученик из Мардавии и сядет с тобой за одну парту, справедливо ли будет делать относительно него какие-либо умозаключения до фактического знакомства?

Б. Когда ты решаешь, дружить с человеком или нет, принимаешь ли ты во внимание какой-либо из этих параметров:

1) интересы;

2) умственные способности (твое мнение);

3) поведение в школе;

4) сексуальная ориентация;

5) живет ли он по соседству?

6) является ли он представителем той же расы, что и ты?

В чем разница между выбором друзей таким способом (по некоему набору критериев) и каким-то другим (каким именно)?

В. Что такое предрассудки? Этично ли поступать, руководствуясь ими? Почему?

Г. Почему люди предвзято относятся к другим?

Д. Если человек имеет те же предрассудки, что и его родители, – чья это вина?

Е. Если молодой человек понимает, что его родители, вся его семья, его предки в течение всей своей жизни находились под властью предрассудков, нормально ли будет для него:

1) злиться;

2) ненавидеть людей, которые предвзято относились к ним и его родственникам;

3) воровать у людей, находящихся под властью предрассудков?

Ж. Выясняется, что в Мардавии процветает дискриминация светловолосых людей. Темноволосые люди доминировали над блондинами спокон веку. Светловолосые могут быть только слугами, рабами и прочими представителями нижних ступеней социальной лестницы. Они должны занимать места только в задней части автобуса, им нельзя посещать общественные бассейны, куда ходят темноволосые люди. Однако недавно правительство признало такую политику ошибочной и начало реабилитационную программу, цель которой – уравнять блондинов в правах с брюнетами. Программа, рассчитанная на 50 лет, предусматривает, в частности, что:

1) блондины смогут поступать в университет, набрав итоговый балл на 10 % ниже, чем брюнеты;

2) при прочих равных блондины будут иметь преимущество перед брюнетами при устройстве на работу.

Это справедливо? Объясните свое мнение.

Беседа 35

Мыслители об этике. Гоббс и Руссо

В своих ранних работах Жан-Жак Руссо утверждал, что человечество было лучше, когда все жили вне общества и цивилизации (впоследствии он изменил свое мнение). Люди тогда были «благородными дикарями» и жили, как он это называл, в «естественном состоянии». По мнению философа, именно с переходом к общественному строю с его правилами и ограничениями люди стали несчастны и продажны. Люди стали хуже.

Томас Гоббс полагал, что природное, естественное состояние – это просто ужасно, ведь люди только и делают, что удовлетворяют свои низменные инстинкты, не заботясь ни о ком другом. Такая жизнь обязательно окажется в итоге «одинокой, бедной, отвратительной, жестокой и короткой». Гоббс считал, что, чтобы избежать такой участи, люди должны держаться вместе, сохраняя некую форму содружества, где индивидуумы будут вынуждены отказываться от некоторых свобод и привилегий в пользу лидера, получая взамен защиту и определенные права.

Представь себе престранную ситуацию, которая произошла с тобой в школе однажды утром. В 9:30 все учителя, взрослые и работники учреждения мистическим образом исчезают – просто растворяются в воздухе. Когда школьники пытаются покинуть здание, ворота оказываются заперты. Теперь ученики могут ВИДЕТЬ то, что снаружи, но выйти не могут. Все мобильники разряжаются, нет Интернета. Между твоей школой и остальным миром больше нет никакой связи.

Еще более мистическим образов в районе 12:00–12:30 в школе появляется еда – в количестве, достаточном, чтобы прокормить всех. С едой приходит сообщение, что кормить учащихся будут ежедневно в одно и то же время.

Больше ничего не происходит.

Как ты думаешь, что произойдет с твоей школой: