Александр Оришев - Тайны российской аграрной науки: тимирязевский прорыв. Монография Страница 7

Академия – это не фабрика

С первых дней Октябрьской революции рабочие, трудившиеся в академии, выставили требование установить рабочий контроль и включить пролетариев в состав правления вуза. Профессура, как могла, отговаривалась: рабочий контроль необходим на заводах, академия же не фабрика, а учено-учебное заведение, а сами рабочие ничего в науке не смыслят.

Первые шаги рабфака

После Октября 1917 г. перед молодым советским государством стояли сотни проблем, требующих неотложного решения. Одна из них – подготовка будущих руководителей для крестьянских хозяйств. Страна находилась в кризисном состоянии, его усугубляла нехватка квалифицированных кадров. Без них нельзя было строить социалистическое сельское хозяйство. Поэтому уже 29 ноября 1918 г. Наркомат просвещения издал проект положения о курсах для подготовки рабочих и крестьян в высшие учебные заведения, а летом 1919 г. было принято решение о создании при ряде вузов рабочих факультетов.

В Положении о высших учебных заведениях 1922 г. уже четко говорилось, что в составе каждой высшей школы непременно должен быть рабочий факультет, имеющий цель подготовку лиц из рядов пролетариата и трудового крестьянства к научным занятиям в высших школах19.

Нужен ли рабфак сельскохозяйственному вузу?

Жаркие споры разразились в академии. Нужен ли рабфак сельскохозяйственному вузу? Могут ли дети рабочих и беднейших крестьян абстрактно мыслить? Ответы на эти вопросы имели под собой не только научный, но и политический подтекст.

Враждебно относились к рабфаку научные учреждения академии. Можно отметить только один, показательный факт: осенью 1920 г., когда рабфак начал свои занятия, для его студентов устраивались экскурсии по опытным учреждениям академии. Группа рабфаковцев прибыла на Опытное поле. Вопреки ожиданиям, администрация приняла их недружелюбно. Заведующий Опытным полем, возражая против допущения студентов на поле, поднял принципиальный вопрос – о целесообразности проведения такой экскурсии для студентов рабфака. Мотив – неподготовленность студентов. Для разрешения этого вопроса вызвали декана рабфака. Последнему пришлось выступать как профессору, чтобы доказать своему коллеге его неправоту. Экскурсия была проведена без вреда для неподготовленных студентов и без малейших повреждений для научных ценностей Опытного поля.

Официальное открытие рабфака: попытка бойкота

Не менее враждебно было отношение к рабфаку студенчества основных курсов. Как уже говорилось, 15 декабря 1920 г. официальное открытие рабфака было отмечено торжественным празднованием. Студенчество других факультетов решило бойкотировать праздник и по данному случаю обратилось в Ревтройку с ходатайством от имени общестуденческих представителей в Совете академии: не приостанавливать 15 декабря занятий в академии. В ходатайстве, в частности, говорилось: «в виду того, что все студенчество по официальному заявлению руководителей празднества к участию в открытии рабфака не приглашено, просим занятия не приостанавливать».

Письмо В. И. Ленину или как поступить на рабфак

У каждого рабфаковца был свой непростой путь в академию. Показательна история Никиты Ивановича Дрокина – одного из первых слушателей рабочего факультета. В 1917 г. он отправил открытку в Смольный на имя В. И. Ленина. В ответ пришла посылка с газетами, текстом Декрета о земле. Многие вопросы не давали Н. И. Дрокину покоя, и он решил написать В. И. Ленину новое письмо: «Со дня Октябрьской революции я почувствовал в себе полную свободу. Мне стало легче. Я словно воскрес. Вполне явились новые надежды, что я теперь смогу учиться. В чем я вас, товарищ Ленин, прошу мне помочь: каким путем получить мне хотя бы немного общего образования, и тогда мне будет легче класть кирпичики, из которых мы строим наше здание коммунизма. Крестьянин Н. И. Дрокин»20.

Вскоре в ответ на это письмо он получил пакет, в котором сообщалось, что в губисполком пришла просьба В. И. Ленина: оказать содействие Никите Ивановичу в поступлении на курсы. Так Н. И. Дрокин стал слушателем рабфака Тимирязевки.

В рабфаковской коммуне

Рабфаковцам негде было жить, поэтому на первых порах они занимали пустующие в окрестностях дачи. Вместо стипендий им некоторое время выдавались лишь небольшие пайки, и слушатели жили коммунами.

Как рассказывает бывший слушатель рабфака А. А. Чувикова, коммуна – это когда все средства и продукты питания складывались в общий «котел», а расход их производился на основе решения общего собрания всех членов коммуны: так легче было пережить то голодное время. Коммуна имела и свои «Правила жизни», разработанные коллективно. Правилами обязывалось самообслуживание: уборка комнат и всего общежития поручалась студентам. Кроме того, члены коммуны дежурили на кухне: обеспечивали печи дровами, мыли посуду в столовой и чайной, наблюдали за закладкой продуктов в котел. Был в правилах пункт, который обязывал слушателей посещать музеи, театры и кино, систематически обсуждать литературные произведения.

Профессор И. А. Каблуков и четвертая пара ботинок

Трудно в это поверить, но, чтобы оказаться на лекции ближе к лектору, студенты-рабфаковцы занимали заранее очередь у входа в аудиторию. Столь велико было у рабочих и крестьян желание учиться.

«Учиться было интересно», – вспоминает ветеран академии, выпускник агрономического факультета М. А. Улицкий. И приводит курьезный случай. После курса лекций по неорганической химии студенты стали сдавать экзамены. Профессор Иван Алексеевич Каблуков, чтобы не смущать экзаменуемого, не смотрел прямо ему в лицо, а наклонив голову, глядел вниз. И вот вдруг поднимает он голову, смотрит прямо на экзаменуемого и спрашивает: «А почему же эти ботинки пришли ко мне третий раз?»

Покраснев, студент пролепетал: «В нашей коммуне имеется только три пары приличных ботинок и все, кто идет на экзамен, надевают эти ботинки и более приличные костюмы».

Профессор И. А. Каблуков сказал: «Давайте вашу зачетную книжку, вы отвечали на все вопросы очень хорошо. Завтра приходите ко мне, и я дам вам четвертую пару ботинок».

Это предложение обсуждалось на общем собрании коммуны, и было решено – за ботинками к профессору не ходить, а взять подряд на раскорчевку пней в совхозе и полученные за работу деньги истратить на обувь. Но этого не пришлось делать, так как 19 августа 1923 г. на Крымском валу открывалась I Всесоюзная сельскохозяйственная и кустарно-промышленная выставка, а в подготовительных работах к ее открытию должны были принять участие многие студенты и преподаватели.

75 орфографических ошибок героя социалистического труда К. А. Борина

Учеба рабфаковца – К. А. Борина, окончившего до этого только два класса, началась в Тимирязевке с курьезного случая. Вспоминает он сам: «Первая моя письменная работа была вся испещрена красным карандашом. В ней было 75 орфографических и пунктуационных ошибок». Но герой – колхозник не испугался трудностей учебы, хотя и был к тому времени уже известным всей стране человеком, делегатом VIII Чрезвычайного съезда Советов – того самого съезда, на котором была утверждена Конституция СССР 1936 г.

За послевоенные годы К. А. Борин окончил аспирантуру, стал лауреатом Государственной премии, Героем Социалистического Труда, преподавателем ведущего сельскохозяйственного вуза страны.

Стахановцы в сельском хозяйстве

К. А. Борин был не единственным стахановцем, учившимся в академии. Ее студентами были инициаторы стахановского движения в сельском хозяйстве: А. И. Оськин, П. И. Ковардак, П. Н. Ангелина, Ф. И. Колесов.

Эти люди занимали особое положение в советском обществе. Так, у Паши (Прасковьи) Никитичны Ангелиной была прямая телефонная связь со Сталиным. Этой чести были удостоены считанные люди – А. Стаханов, В. Чкалов, И. Папанин. В СССР она улыбалась со страниц газет и журналов, как настоящая кинозвезда. В женском облике с известной скульптуры «Рабочий и колхозница» есть Пашины черты – она дружила со скульптором Верой Мухиной.

Бригадный способ сдачи экзаменов

После революции в вузы разрешалось поступать всем. Здесь было жилье, усиленные пайки, студентов снабжали одеждой. Но демократия была доведена до абсурда. Студенты сами выбирали, кто будет читать лекции, кому давать пайки, кому не давать, где и как учиться. Учебный процесс практически остановился. Тогда придумали бригадный способ. Создавали бригады по семь-девять человек. Если бригадир сдал экзамен, значит, и вся бригада сдала.

Проводы паровичка

В 1922 г. в академии произошло событие, вошедшее в историю благодаря профессору Алексею Федоровичу Фортунатову, который вместе со студентами организовал торжественные «проводы» в депо паровичка – парового трамвая и встречу трамвая нового поколения, работавшего за счет электричества.