Игорь Павлов - Настольная книга родителей Страница 15

И даже если малыш успел побывать везде по «чуть-чуть» и нахвататься одних лишь «вершков», не стоит упрекать его в непостоянстве и отсутствии каких-то устойчивых интересов. Для него это время не было потрачено впустую. Ведь что может быть естественней того, когда растущий человечек пробует свои силы и возможности в самых разных занятиях. Это ценный опыт самореализации и поиска своего «я», даже если в итоге это самое «я» предпочтет дворовые игры специально организованным формам детского развивающего досуга.

Но, пожалуй, самым важным, но не столь явным эффектом от любых занятий станут измения ваших с ребенком взаимоотношений. Если вы позволяли ему самостоятельно определиться с выбором, оказывали всяческую поддержку, радовались его достижениям или делили вместе с ним его неудачи, он будет с теплотой вспоминать эти годы. Но если он вынужден был посещать кружок «из-под палки», вряд ли он станет любить вас за это больше. В итоге ребенок научится лишь одному – умению обманывать своих родителей, ловко увиливать от занятий и прогуливать их.

Поэтому можно с уверенностью сказать, что любой кружок, детская студия или секция являются своего рода кругами развития ребенка. Проходя через них, малыш приобретает что-то новое для себя. Порой это действительно полезные навыки и умения, которые могут пригодиться ему в будущем. Иногда это просто опыт самореализации, в чем-то успешный, а в чем-то нет. Но чаще всего это важный опыт общения с родителями – верными помощниками и советчиками в выборе его жизненного пути или пока еще просто жизненной дорожки…

9. Нам не страшен ни серый волк, ни… экономический кризис!

Мы вкладываем деньги в наших детей – в их воспитание, обучение и образование. С момента появления на свет ребенок требует определенных денежных расходов, которые постоянно растут.

Но очень часто деньги становятся не только средством удовлетворения необходимых потребностей, но и определенным регулятором наших отношений с ребенком. И тогда они превращаются из дензнаков в знаки нашего внимания и любви. Как избежать такого сугубо «рыночного» отношения к нашим детям и такого же отклика к нам со стороны детей? Для этого необходимо в первую очередь разобраться, какое значение деньги имеют для нас и наших «наследников».

Деньги и дети: кто кем управляет?

На жизнь многих детей деньги начинают оказывать влияние еще до того, как они научатся их считать. И чем меньше ребенок, тем он более подвластен силе денег. Скорее даже не денег как таковых, а собственных потребностей и фантазий, средством реализации которых являются родительские сбережения. Отсюда и его капризы перед магазином игрушек, попытки выманить или взять без спроса деньги и израсходовать их не по «назначению». В больших городах быстро потратить любую сумму денег ребенку школьного возраста не составит огромного труда. Мегаполисы вытягивают деньги не только из взрослых горожан, но и из их детей с помощью широко развитой индустрии всевозможных развлечений, ориентированных на различные возрастные группы и слои населения. А специальные рекламные акции призваны целенаправленно формировать моду и спрос у маленьких потребителей на отдельные товары.

Но с помощью денег дети стремятся реализовать не только свои сугубо материальные потребности. Дети взрослеют, деньги становятся для них барометром собственной значимости и самоуважения. Ребенок с деньгами пользуется популярностью и уважением у своих сверстников, особенно если ничем другим похвастать не может. Так деньги начинают управлять отношениями во дворе, на детской площадке, в школьном классе.

Обычно дети рано приходят к пониманию того, что за деньги можно купить все, что для них так желанно, – игрушки, сладости, развлечения, друзей и славу. И значительно позже они приходят к осознанию того, что деньги имеют свойство заканчиваться, быстро расходоваться, исчезать. Это открытие может сделать их еще более зависимыми от денег или подтолкнуть к более разумному обращению с ними. Первый путь ведет к полному подчинению разума деньгам. Второй – открывает перед ребенком новые возможности самостоятельного управления как деньгами, так и собственными потребностями. Это дорога, которую выбрали многие миллионеры задолго то того, как заработали свой первый миллион.

Карманная бухгалтерия

Но тогда каким образом изменить отношение детей к деньгам и научить их ими разумно распоряжаться? Многие специалисты считают, что способность разумно управлять своими финансами у взрослых людей напрямую зависит от того, какой они получили в собственном детстве опыт распоряжения карманными деньгами. Можно с уверенностью сказать, что карманные деньги являются одним из важнейших способов обучения детей азам финансовой грамоты.

Однако практика выдачи карманных денег может быть совершенно бесполезной в плане экономического воспитания детей или даже навредить им. Так происходит, если родители не соблюдают ряд условий. Детские психологи рекомендуют:

Выдавать детям карманные деньги можно только лет с 6–7. При этом желательно договориться с ребенком о том, на какие расходы предназначены эти деньги (обед в школьной столовой, походы с друзьями в кино, на дискотеку, в интернет-клуб, мелкие покупки и т. д.).

Малышам «выплаты» можно производить еженедельно, а подросткам психологи рекомендуют давать определенную сумму раз в месяц. Такой «график» должен быть неизменным и не зависеть от поведения и оценок ребенка или настроения его родителей.

Если ребенок быстро потратит полученные деньги, не стоит спешить пополнять его баланс. Так он скорее научится планировать свой бюджет и более целесообразно распоряжаться деньгами.

Но родителям не следует навязывать ребенку «статьи» расходов. Смысл карманных денег в том, чтобы ребенок научился ими разумно распоряжаться и тратить по собственному усмотрению. Хотя делать это умеют далеко не все взрослые.

Согласно опросам, очень многие взрослые утверждают, что не умеют правильно распоряжаться своими деньгами. При этом все родители считают, что они дают детям деньги для того, чтобы те могли извлечь из этого какой-то урок! Но о чем можно говорить, если родители платят ребенку за хорошую оценку, прочитанную книгу или обещание вести себя прилично в общественном месте? Не превращают ли они таким образом семейные отношения в финансовые, когда покупают любовь и послушание детей за деньги, а те успешно торгуют своими чувствами и обещаниями? Исследования показывают, что когда в личные отношения привносится рыночный оттенок, это способствует развитию эгоизма у участников общения и выводит их отношения на более поверхностный и прагматичный уровень.

Удивляет и то, как некоторые родители пытаются научить чему-то своих детей, когда с помощью карманных денег намеренно подчеркивают перед ними свою значимость и могущество. Давая ребенку деньги или отнимая их у него за какую-то провинность, они словно говорят ему: «У нас есть все, а у тебя нет ничего! Здесь мы главные, и мы платим за тебя, а значит, мы решаем все, а ты – пустое место!». Деньги превращаются в инструмент манипулирования ребенком, а нередко и другими членами семьи, более зависимыми в финансовом плане от основного семейного добытчика.

Но такие уроки только учат детей эгоизму, потребительскому отношению к себе и окружающим людям, приводят их к мысли о своей полной никчемности в сравнении с теми, кто за них «платит». Неудивительно, что в будущем для таких детей деньги станут единственным средством доказать другим свою значимость и решить все свои проблемы.

Семейная бизнес-школа

Вообще собственная семья является для ребенка первой своеобразной бизнес-школой. Ежедневно наблюдая круговорот денежных знаков в руках родителей, малыши создают свои первые наивные экономические теории и проверяют их на практике. Наблюдая за взрослыми, дети перенимают их отношение к деньгам. И если те склонны рассматривать деньги как самое желанное благо в своей жизни или, напротив, как самое большое зло на свете, то и дети непременно позаимствуют такое мировоззрение.

Давая ребенку деньги на карманные расходы, совместно прогуливаясь по магазинам, отказывая ему в желанной покупке или делая дорогой подарок, планируя, как провести очередной отпуск, или обсуждая, на что потратить папину премию, семья явно или подспудно обучает ребенка финансовой грамотности (или безграмотности!). Под влиянием родителей дети учатся управлять своими расходами и извлекать денежную выгоду из тех же взрослых, соотносить свои потребности с возможностями. В семье они впервые испытывают всю гамму чувств, связанных с деньгами, – разочарование от их потери или нехватки на новую игрушку, радость от осознания того, что владеешь маленьким сокровищем, что удалось накопить на что-то важное или самостоятельно купить дорогой подарок лучшему другу. Чувства детей по поводу денег не менее разнообразны, чем у взрослых. Но разговоры о постоянной нехватке денег в семье на фоне хронической депрессии родителей приводят их к пониманию того, что деньги – смысл жизни, и только они даруют положительные эмоции.