Мишель Борба - Нет плохому поведению Страница 18

• Выражайте свое неодобрение насилию. Как только вы увидите (или услышите) жестокие действия, транслируемые по телевидению, в кинофильмах, вечерних новостях, текстах песен, видеоиграх, а также в повседневной жизни, выражайте свое осуждение и обосновывайте его, чтобы способствовать смене убеждений ребенка.

• Остерегайтесь дурного влияния сверстников. Не разрешайте ему общаться с чересчур агрессивными сверстниками.

• Обучите ребенка навыкам разрешения конфликтных ситуаций. Исследования показали, что задиры часто решают свои проблемы агрессивными способами, потому что они не знают других. В главах Конфликтность и Драчливость вашему вниманию предложены соответствующие стратегии; обучите им своего ребенка. Будьте сами примером мирного разрешения проблем. Если ваш ребенок будет видеть, что для достижения цели вы используете диалог, а не силу, он охотнее будет делать то же самое.

Задиристость приобретается, так что основное условие — определить, где ребенок может этому учиться. Задумайтесь об атмосфере в доме. Выясняете ли вы отношения с супругом в присутствии детей? Выясняете вы отношения только словесно или с использованием физической силы? Видели ли ваши дети, что вы при этом ломаете мебель, толкаете друг друга или доходите до рукоприкладства? Миритесь ли вы с агрессивным поведением своих детей?

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Задиры идут к своему будущему по скользкому пути. Леонард Эрон, психолог из Мичиганского университета, оставил выборку из 800 детей восьмилетнего возраста и в течение 40 лет наблюдал за ними. В самом начале он определил, что 25 % из них обладают задиристым характеры. К 30 годам каждый четвертый из этих 25 % был арестован. Эрон также отметил, что даже у не имевших криминального прошлого возникали проблемы. Несмотря на то, что они были такими же способными, как и остальные дети, намного меньшее количество из них получили образование, имели работу и были благополучны в личной жизни. Исследования также показали, что дети, которые были задирами и начальных классах, чаще демонстрируют сексуальную и физическую агрессию в подростковом возрасте, предпринимают попытку изнасилования своей новой девушки в самом начале отношений, примыкают к бандам и становятся малолетними преступниками. Задиристость необходимо остановить прямо сейчас. Это поведение, которое дети обычно не перерастают.

Воспринимается ли в вашей семье задиристость как положительное качество, как "напористость" и "мужественность", а не как недопустимая жестокость? Можно ли в вашем доме увидеть насилие с экрана телевизора, в видеоиграх, в Internet, услышать песни с подобными текстами? Теперь подумайте о влиянии извне. Не слишком ли агрессивны друзья вашего ребенка? Если вы хотите изменить поведение своего ребенка, вы также должны исключить из его жизни все, что учит тому, что задиристость приемлема. Что вы можете изменить, чтобы контролировать это? Составьте план изменений, а затем воплотите его в жизнь.

Теперь настало время действий по изменению поведения вашего ребенка. Используйте Дневник поэтапного изменения проблемного поведения ребенка для записи своих мыслей и составления плана изменений.

1. Обратитесь к шагу 1 и пригодитесь к своему ребенку. Почему он задирает других? Например, есть ли у него друзья (см. Главу Отсутствие друзей)? Может, он стремиться контролировать других (см. главу Стремление доминировать)? Возможно, он проявляет недоброжелательность (см. главу Недоброжелательность)? Определите, что побуждает вашего ребенка к задиристости, и исправьте это. Запишите свои мысли и затем составьте план.

2. Если задиристость сохраняется, обратитесь к шагу 2, чтобы выбрать те или иные штрафные санкции, которые подходят к ситуации. Перечитайте часть IV, где приведен список возможных штрафных санкций, а затем подумайте, что скажете своему ребенку. Также определите для себя, когда вы поговорите со всеми, кто принимает непосредственное участие в его воспитании: родственниками, учителями, воспитателями и др. Продумайте, как будете отслеживать поведение своего ребенка в течение дня (если это необходимо), когда вас не будет с ним рядом. Например, учитель мог бы передать вам коротенькую записку с описанием проявлений задиристости, которые имели место. Как еще?

3. Обратитесь к шагу 3. Запишите, как вы собираетесь воспитывать в ребенке эмпатию и когда начнете реализацию своего плана.

4. Обратитесь к шагу 4. Составьте долгосрочный план, как вы будете помогать своему ребенку учиться решать проблемы без проявления агрессии.

5. Задиристость — поведение, за которым необходимо постоянное наблюдение. Если через несколько недель вы не заметите позитивных изменений в поведении своего ребенка, обратитесь за помощью к профессионалам. Возможно, существуют какие-то психологические проблемы, которые требуют психотерапии или других видов вмешательства. И помните: не сдавайтесь!

!См. также главы Вспыльчивость, Драчливость, Импульсивность, Конфликтность, Недоброжелательность и Эгоизм.

Как вы будете использовать четыре шага и план поэтапного изменения проблемного поведения, чтобы помочь своему ребенку? Запишите, что вы предпримете в течение ближайших 24 часов, чтобы начать процесс поэтапного изменения проблемного поведения ребенка.

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Исправление поведения — это тяжелая, кропотливая работа, которая должна проводиться последовательно и основываться на закреплении результатов через родительское поощрение. Движение ребенка к изменениям может быть медленным, но обязательно отмечайте и поощряйте каждый его шажок на этом пути. Потребуется не меньше 21 дня, чтобы появились первые результаты, поэтому не спешите сдаваться. Помните, что если не сработает один подход, то сработает другой. Еженедельно фиксируйте прогресс в поведении ребенка, пользуясь приведенным ниже образцом. Ежедневно отмечайте успехи в Дневнике поэтапного изменения проблемного поведения ребенка.

1 неделя

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

2 неделя

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

3 неделя

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

ГЛАВА 12

Застенчивость

Наш 11-летний сын очень застенчив. Каждый раз, когда мы знакомим его с новыми людьми, он лишь едва признает факт их существования и чувствует себя очень неловко. Если какой-то ребенок пытается завязать с ним простой разговор, он становится почти немым. Как мы можем помочь ему чувствовать себя увереннее с людьми, особенно с ровесниками?

— Марша, мать троих детей, Батон Руж, штат Луизиана

"Продолжайте без меня".

"Я боюсь поднять руку".

"Я лучше побыл бы один".

Одна из основных причин застенчивости детей заключается в том, что их называют застенчивыми. Не позволяйте никогда и никому называть ребенка застенчивым — ни учителю, ни друзьям, ни родственникам, ни братьям и сестрам, ни незнакомым людям.

Робкие и застенчивые дети не ощущают всей полноты жизни. Они! ограничивают свой опыт, не подвергая себя неизбежным социальным рискам, и в результате не чувствуют себя уверенными в различных ситуациях. Неспособность войти в компанию и завести новых друзей будет преследовать их всю жизнь. И наконец, появится боль социальной) отторжения. Застенчивость ни в коем случае не относится к "проблемному поведению", но поскольку это может стать препятствием в достижении социального успеха, она входит в число "38 типов проблемного поведения". К счастью, мы можем помочь детям чувствовать себя увереннее в группе, привив им навыки общения.

Воспользуйтесь следующими пятью советами, чтобы помочь ребенку стать уверенным в социальной среде.