Валентин Штерн - Тренировка мозга для генерации золотых идей. Школа Эварда де Боно Страница 8

Наша склонность мыслить шаблонами и уже готовыми клише во многих случаях бывает полезна и необходима. Ежедневно мы совершаем множество действий, где от нас требуется автоматизм. Было бы странно и нерационально тратить интеллектуальную энергию на то, чтобы каждый день заново рассчитывать самый оптимальный путь из спальни в ванную, или изобретать нестандартные способы чистить зубы, одеваться и есть кашу на завтрак. Благодаря шаблонному мышлению мы легко и свободно ориентируемся в знакомом и привычном мире. Но там, где дело касается поиска новых перспективных идей или решения сложных проблем, шаблонное мышление то и дело дает сбои. Применяя к новым ситуациям стандартные решения, мы не движемся вперед, а топчемся на месте или – чаще – откатываемся назад.

Наш разум хоть и привык мыслить шаблонами, но он очень живо и радостно откликается на любые примеры нешаблонного мышления. Этим объясняется то, что большинству людей нравится юмор, и мы с удовольствием слушаем и рассказываем анекдоты с неожиданной концовкой, которая буквально «взрывает» существующий шаблон мышления.

Любой вид творчества – от написания картин до перестановки мебели в квартире – доставляет удовольствие тоже благодаря поиску новых, непривычных ходов и решений.

Освобождение от пут шаблонного мышления

Чтобы научиться мыслить нешаблонно, надо следовать четырем принципам нешаблонного мышления.

Первый принцип: осознание господствующих идей.

В любой области деятельности есть господствующие идеи, которые страшно сопротивляются любой попытке обойти их. Господствующие идеи – это обычно то, что первым приходит в голову, и то, что кажется наиболее простым и понятным. Так, врач может годами лечить пациента от простуды, не замечая симптомов другой, менее знакомой ему болезни. Так, повар может кормить вас одними и теми же блюдами каждый день, просто не желая осваивать новые, и оправдывая себя тем, что он точно знает, как правильно готовить. Так, родители могут заставлять детей учиться исключительно методами наказаний и упреков, не желая задуматься, что поощрения, игра и создание заинтересованности могут возыметь гораздо более эффективное действие.

Чтобы отойти от господствующих, но недостаточно эффективно работающих (или вовсе не работающих) идей, надо сначала эти идеи осознать. В связи с этим – ваша задача номер один: взять несколько областей деятельности (либо тех, в которых вы заинтересованы, либо вообще любых) и сформулировать господствующие там идеи относительно того, как достигаются те или иные цели в этих областях, как решаются задачи, или как устроены те или иные вещи.

Например:

• Как построить дом? Сначала выбрать место, затем заложить фундамент, возвести стены и крышу.

• Как купить нужную вещь? Пойти в магазин.

• Из чего состоит самолет? Из длинного фюзеляжа и неподвижных крыльев.

И так далее. Чем больше вы составите таких пар – вопрос и стандартный, лежащий на поверхности ответ – тем лучше. Запишите на бумаге полученные вами пары.

Второй принцип: поиски различных подходов к явлениям.

Теперь нам надо научиться освобождаться от власти стандартного подхода к вещам и явлениям и выработать привычку смотреть на вещи с разных, иногда неожиданных сторон.

Для начала прибегнем к такому простому приему: попробуем взять уже найденные нами господствующие идеи и просто перевернуть их с ног на голову, заменив на прямо противоположные.

Итак, ваша задача номер два: заменить господствующие идеи противоположными по смыслу.

Например:

• Как построить дом? А что если не ставить стены на фундамент, а подвесить их к крыше?

• Как сделать покупку? А что если не я пойду в магазин, а магазин придет ко мне?

• Как устроен самолет? А что если сделать фюзеляж коротким, а неподвижные крылья заменить движущимися элементами?

Теперь подумайте, так ли бессмысленны полученные идеи. Вы увидите, что они вовсе не бессмысленны!

Ведь в первом случае мы получаем идею сборных домиков, которые привозят на место и ставят на фундамент уже готовыми.

Во втором случае мы получаем идею магазина с доставкой на дом или Интернет-магазина.

В третьем случае мы получаем идею вертолета.

Третий принцип: высвобождение из-под жесткого контроля шаблонного мышления.

Перейти к нешаблонному подходу бывает трудно, потому что на первых порах оно лишает вас уверенности. Это ведь лишь при стандартном подходе вы уверены, что делаете все как надо. Однако эта уверенность чаще всего бывает иллюзорной. Путь, кажущийся прямым и проторенным, заводит в тупик. И лишь узенькая тропка, проложенная по бездорожью, приводит к цели. Но как же нелегко решиться пойти этой тропкой!

Шмель, который бьется о стекло, казалось бы, видит перед собой ясную цель – простор небес, куда он и стремится попасть из тесной комнаты, где он случайно оказался. Но он ведет себя слишком самонадеянно в своих попытках одолеть хоть и невидимую, но твердую преграду. Если бы шмель был более высокоорганизованным существом, он смог бы сообразить, что надо немного отлететь назад, чтобы увидеть другие возможности достижения цели. Тогда в поле его зрения оказалась бы открытая форточка, через которую только и можно выбраться наружу.

Так же и мы, чтобы вырваться из плена жестко держащих нас в своих рамках шаблонных представлений, должны оставить в стороне свою самонадеянность и сделать несколько шагов назад, чтобы посмотреть на ситуацию со стороны и увидеть другие возможности.

В связи с этим ваша задача номер три: сформулировав свою цель или поставив задачу, представить себе, что вы ничего не знаете о том, как другие люди до вас достигали подобных целей и решали такие задачи. Представьте себе, что вы смотрите издали, со стороны на тот результат, которого хотите достичь. Опирайтесь только на воображаемую «картинку», без слов и определений. Затем начните допускать самые разные предположения о том, как это может быть сделано. Когда вы рассмотрите эти предположения более пристально, то, без сомнения, хотя бы некоторые из них натолкнут вас на новые идеи.

Например: вы хотите повесить картину на стену. Стандартное решение состоит в том, чтобы взять дрель, просверлить в стене дыру, затем закрепить там шуруп или гвоздь. Предположим, у вас нет дрели или вы не хотите портить стену. Отбросьте стандартное решение и, как бы отойдя от проблемы в сторону, окиньте ее более широким взглядом: вам надо непременно повесить картину именно на гвоздь (узкий взгляд), или ваша задача – как-то закрепить ее, любым способом (широкий взгляд)? Вы найдете хотя бы несколько альтернативных решений: сделать крепеж при помощи клея или цемента, изготовить подставку, опирающуюся на пол, или сделать систему подвесов, закрепленных на потолке.

В одной из книг Эдвард де Боно приводит пример освобождения от жестких рамок традиционного подхода в обычной бытовой ситуации. Однажды он остановился в дачном домике, и когда у него возникла необходимость погладить рубашку, выяснилось, что там нет утюга. Применить стандартный подход – например, отправиться за утюгом к соседям – не было времени, и тогда он нагрел на плите обычную сковороду, затем вложил ее в толстый почтовый конверт и выгладил рубашку.

Четвертый принцип: использование случая.

Новые идеи очень часто приходят в голову случайно. Ньютон открыл закон всемирного тяготения в результате случайного падения яблока. Но при некотором навыке можно научиться осознанно использовать фактор случайности. Это хороший способ приучить свой разум к нешаблонному мышлению.

Для этого надо прежде всего начать создавать для себя такие случайности. Ваша задача номер четыре: тренироваться среди разнообразия разных вещей выбирать для себя случайные – те, к которым без видимых причин притягивается внимание. Для этого вы можете, например, отправиться в библиотеку (обычных или электронных книг), на выставку, в музей или в супермаркет. Вам не обязательно что-то покупать, просто отмечайте, что привлекает ваше внимание. При этом не надо строить никаких планов и как-то анализировать процесс. Не настраивайтесь ни на что конкретное, не старайтесь специально что-то высмотреть или найти. Просто по мните, что вы ищете новые идеи, и следите за тем, на что вроде бы случайно падает ваш взгляд.

У всех бывали такие ситуации: ищешь определенную книгу или статью, но случайно находишь совсем другую, которая в итоге оказывается более интересной и нужной. Таких случайностей в вашей жизни может быть больше, если вы осознанно начнете создавать возможности для их появления.

Вы всегда можете вернуться к стандартному решению

Наш разум чувствует себя гораздо лучше, занимаясь тем, что ему хорошо известно и понятно. Поэтому стандартные решения часто кажутся самыми приемлемыми. И совсем не редкость ситуации, когда проблема совсем неплохо решается стандартными методами. Поэтому если вы видите простое стандартное решение вашей задачи – вам решать, стоит ли применять другие, нешаблонные решения.