Наука жить. Жизнь и ее модели - Альфред Адлер Страница 9

class="p1">Теперь обратимся к связи между комплексами превосходства и неполноценности. Возьмем, к примеру, трудного ребенка с комплексом превосходства: наглого, высокомерного и драчливого. Мы обнаружим, что он всегда хочет казаться значительнее, чем он есть на самом деле. Всем известно, как дети, подверженные резким переменам настроения, хотят контролировать других, впадая в истерику. Почему они такие нетерпеливые? Потому что не уверены, что у них хватит сил достичь своей цели. Они чувствуют свою неполноценность. Если ребенок дерется, если он агрессивен, то мы неизбежно обнаружим у него комплекс неполноценности и желание его преодолеть. Они словно пытаются встать на цыпочки, чтобы казаться выше и таким легким способом добиться успеха, чувства гордости и преимущества.

Для таких детей нужно подобрать верные методы лечения. Они себя так ведут, потому что не видят в жизни взаимосвязи. Не видят естественного порядка вещей. Не следует их критиковать за то, что они не хотят этого видеть, ведь если мы сформулируем проблему таким образом, они будут настаивать на том, что чувствуют превосходство, а не неполноценность. Поэтому им нужно объяснить нашу точку зрения по-дружески, постепенно довести ее до осознания.

Если человек хвастает, то только потому, что чувствует себя неполноценным, он не чувствует сил соревноваться с другими в чем-то жизненно полезном. Поэтому занимается бесполезным. Он не может найти общий язык с обществом. Он социально не адаптирован, и не умеет решать возникающие в жизни социальные проблемы. Поэтому в его детстве всегда наблюдается борьба между ним, его родителями и учителями. В таких случаях нужно понять ситуацию, а еще разъяснить ее детям.

Похожее сочетание комплексов неполноценности и превосходства наблюдается при заболеваниях невротического характера. Невротик часто проявляет комплекс превосходства, при этом комплекса неполноценности он не замечает. Показательна в этом отношении история болезни одного навязчивого невротика. Жила-была девушка, у которой была весьма тесная связь со своей старшей сестрой, очаровательной и уважаемой. Этот факт важен изначально, поскольку если один человек в семье более незауряден, другие будут от этого страдать. Так происходит всегда, и неважно, является ли наделенный преимуществами человек отцом, одним из детей или матерью. Для остальных членов семьи создается очень сложная ситуация, и иногда им кажется, что она невыносима.

Итак, оказывается, что все эти дети страдают от комплекса неполноценности и стремятся к комплексу превосходства. Пока они интересуются не только собой, но и другими, они могут успешно решать свои жизненные проблемы. Но, если комплекс неполноценности проявляется сильно, оказывается, что они живут, фигурально выражаясь, во вражеской стране… заботясь лишь о своих личных интересах, а не об интересах других людей, и поэтому чувство общности у них не развито. Они приступают к решению жизненных задач, связанных с обществом, с чувством, которое решению совсем не способствует. И в результате, стремясь облегчить себе жизнь, начинают вести жизнь бесполезную. Они не решают вопросы, их все время все поддерживают – это кажется выходом, хотя мы-то понимаем, что это ненастоящий выход. Так поступают попрошайки, которых поддерживают другие люди и которым комфортно невротически эксплуатировать свою слабость.

Похоже, такова человеческая природа: когда люди – неважно, дети или взрослые – чувствуют себя слабыми, они перестают интересоваться обществом и начинают тяготеть к превосходству. Они хотят решать проблемы, добиваясь личного превосходства без какой-либо примеси социального интереса. Пока человек со стремлением к превосходству сдерживает его социальными интересами, он занимается полезными делами и может творить добро. Но если социальный интерес отсутствует, тогда нельзя сказать, что он готов к решению жизненных проблем. К этой категории следует отнести, как мы уже говорили, трудных детей, душевнобольных, преступников, самоубийц и т. д.

Итак, девочка, о которой мы начали говорить, выросла в не совсем благоприятных обстоятельствах и чувствовала себя ими связанной. Если бы у нее был развит социальный интерес и она понимала то, что понимаем мы, ее развитие пошло бы по иному пути. Она стала учиться на музыканта, но из-за комплекса неполноценности, вызванного навязчивыми мыслями о любимой сестре, никак не могла расслабиться, из-за чего и в этой ситуации испытывала трудности. Когда ей исполнилось двадцать, сестра вышла замуж, и ради соперничества с сестрой она тоже стала искать замужества. Ее затягивало все глубже, она все дальше отдалялась от здоровой жизни с полезным ее проявлением. У нее вызрела идея, что она очень плохая и обладает магической силой, способной отправить человека в ад.

Эту магическую силу мы считаем проявлением комплекса превосходства, хотя сама девушка на нее жаловалась, как иногда богатые люди жалуются на свою несчастную судьбу. Она не только считала, что обладает сверхъестественной силой и может посылать людей в ад, временами ей казалось, что она может спасти этих людей и должна это сделать. Конечно, и одно, и второе утверждение просто вздор, но посредством этой вымышленной системы она себя убедила, что обладает силой более значимой, чем у любимой сестры. Только в этой игре она могла у нее выиграть. Поэтому и жаловалась, что обладает определенной силой, ведь чем больше она на нее жаловалась, тем более правдоподобным казалось то, что она действительно ею обладает. Если бы она посмеивалась, то ее заявление о силе можно было бы поставить под сомнение. Только жалуясь, она могла быть довольна своей участью. На этом примере мы видим, как может скрываться комплекс превосходства, как его сложно распознать, хотя в действительности он существует, компенсируя комплекс неполноценности.

Старшую сестру, о которой теперь пойдет речь, очень любили, ведь одно время она была единственным ребенком, очень балованным, центром внимания всей семьи. Прошло три года, и появилась младшая сестра, что полностью изменило ситуацию для старшей. Раньше она всегда была в центре внимания. А теперь ее вдруг из этого центра выставили. В результате она стала драться. Но драка возможна, если есть более слабые соперники. Драчливый ребенок на самом деле вовсе не смелый, ведь он дерется только с более слабыми. Если в окружении сильные люди, то вместо того, чтобы превратиться в задиру, ребенок становится брюзгой или впадает в депрессию, и, вероятно, из-за этого его еще меньше любят домашние.

В подобных случаях старшая дочка чувствует, что ее уже не так сильно любят, как раньше, видит, что отношение изменилось, и считает, что это подтверждает ее точку зрения. Самую большую вину она накладывает на мать, ведь именно она принесла в дом вторую девочку. Поэтому ее нападки на мать вполне объяснимы.

Младенец же требует ухода: как и за всеми младенцами, за ним нужно приглядывать, его нужно баловать, поэтому положение его весьма благоприятное. Младшей не нужно прилагать усилия, не