Ожидание чуда. Выпуск 1 - Лариса Владимировна Гераскина Страница 2

было интересно на занятии, чтобы каждого из них любили и понимали, чтобы ни у кого не пропало чувство ожидания чуда.

Лариса Владимировна Гераскина, музыкальный руководитель Государственное образовательное учреждение Центр развития ребенка, детский сад № 1745, Южный административный округ, Москва

Младшая группа

Занятие 1

Программное содержание. Познакомиться с детьми. Вызвать у них интерес к музыкальным занятиям, желание слушать музыку, выполнять простейшие движения, чувствовать свое тело.

Материал. Красиво оформленная коробка; кукла.

Ход занятия

Музыкальный руководитель (м.р.) приходит к детям в группу в первый раз, здоровается с ними, представляется, приглашает их и воспитателя в музыкальный зал. В зале дети вместе со взрослыми рассматривают обстановку: по коврику можно походить, попрыгать, на нем можно постоять, посидеть; на стульях — отдохнуть.

М.р. Смотрите! Вот столик, на нем коробка. Загляну в нее. Там кто-то сидит. (Вынимает из коробки красивую куклу, поднимает как можно выше, чтобы дети могли ее рассмотреть.)

Я, наверно, вам знакома. Я живу у Тани дома... С Танечкой хожу гулять. С Танечкой ложусь в кровать. И сама без всякой сказки Закрываю сразу глазки. Я совсем не растеряша — Я игрушка, кукла Маша. И. Бурсов

Это кукла. Зовут ее Маша. Кукла хочет с вами познакомиться. К кому кукла подойдет, тот ей имя свое назовет.

Кукла по очереди “подходит” к детям, побуждая их назвать свое имя, вызывая на контакт. Дети представляются, а музыкальный руководитель повторяет их имена, но в ласкательной форме: Даша — Дашенька, Саша — Сашенька. И т.д.

М.р. Кукле нравится у нас в гостях, она даже в ладоши захлопала. Вы умеете в ладоши хлопать?

Дети начинают хлопать. Музыкальный руководитель предлагает им похлопать по коленкам, животу, плечам, щекам и т.д.

М.р. Ай да молодцы! Сейчас похлопаем в ладоши под музыку, а Маша попляшет.

Ну-ка, Маша, попляши, Ай да ножки хороши!

Кукла пляшет под русскую народную мелодию “Полянка” (в записи), дети хлопают в ладоши, кукла кланяется.

М.р. Наша Машенька устала, Очень весело плясала, А сейчас она пойдет И немного отдохнет. Уложу ее опять, Будет Маша отдыхать... Тихо, тихо, не шумите, Мою Машу не будите. Приходите к нам опять, — Будем с Машей танцевать. Л. Гераскина

Вам понравилось в музыкальном зале? (Ответы.) Здесь живут песенки, пляски, игры, сказки — здесь живет музыка. Приходите сюда слушать музыку.

Занятие 2

Программное содержание. Привлекать внимание детей к плясовой музыке. Учить понимать ее веселый, задорный характер, пользоваться погремушкой как музыкальным инструментом.

Материал. Кукла, красиво оформленная коробка. Бубен, погремушки (на каждого ребенка).

Ход занятия

Дети с воспитателем входят в зал, музыкальный руководитель здоровается с ними и предлагает свободно встать на ковре. На столе нарядная кукла.

Занятие начинается с игры «А кто у нас есть?». Дети садятся на стулья. Музыкальный руководитель медленно ходит вдоль сидящих детей и говорит:

В нашей группе, в нашей группе Много маленьких ребят. Много маленьких ребят — Все на стульчиках сидят! Е. Макшанцева

Подойдя к одному из ребят и ласково поглаживая его по голове, говорит: «А у нас есть...».

Дети и воспитатель. Иринка!

Музыкальный руководитель идет дальше, подходит к следующему ребенку, гладит его, приговаривая: «А у нас есть...».

Дети. Маринка!

М.р. А у нас есть...

Дети. Маша!

М.р. А у нас есть...

Дети. Саша! И т.д.

Много маленьких ребят — Все на стульчиках сидят!

Взрослые и дети хлопают в ладоши. (Упражнение можно повторять на нескольких занятиях.)

М.р. Снова к нам в гости пришла кукла. Как ее зовут? (Ответы.) Правильно, Маша. А что она умеет делать? Правильно, плясать! Маша очень любит плясать, а чтобы ей было веселее, мы похлопаем в ладоши. (На фортепьяно исполняет любую плясовую мелодию, воспитатель пляшет с куклой, дети весело хлопают в ладоши.) Ай да кукла! Ай да плясунья! (Меняет восхищенную интонацию на загадочную.) Машенька, а что ты нам сегодня принесла? Вот коробочка резная, непростая, расписная! (Заглядывает в коробку, достает нарядный бубен.)

Посмотрите, это бубен — музыкальный инструмент. Послушайте, как он весело звучит. (Играет на бубне, напевая плясовую мелодию.) Теперь Машенька поиграет, а дети попляшут.

Воспитатель, держа в руках куклу и бубен, играет на нем, музыкальный руководитель и дети пляшут. Пляска проходит по показу, исполняются простые плясовые движения — притопы одной ногой, перетопы двумя ногами,"пружинка”, вращение кистями, хлопки, кружение и т.п. Главное — вызвать эмоциональный отклик, активизировать детей, вовлечь в действие всех, даже самых несмелых.

М.р. Как весело вы плясали! Как звонко звучал бубен! Ваши руки, ноги и голова плясали и немножечко устали.