Мария Победоносцева - Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие Страница 32

9. Примерные программы по учебным предметам. Информатика 7–9 классы. – М.: Просвещение, 2011.

10. Примерная программа по информатике и ИКТ (VII–IX классы). / Кузнецов А.А. и др. // Информатика и образование. 2010 – № 11.

11. Примерная программа по информатике и ИКТ (VII–IX классы). / Григорьев С.Г. и др. // Информатика и образование. 2011 – № 10.

12. Информатика. Пособие для подготовки к ЕГЭ – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2014.

13. Самылкина Н.Н., Островская Е.М. ЕГЭ-2015. Информатика. – М.: Эксмо, 2014.

14. Зорина Е.М., Зорин М.В. ЕГЭ 2015. Информатика. Сборник заданий. – М.: эксмо-пресс, 2014.

15. Крылов С.С. ОГЭ 2015. Информатика и ИКТ. – М.: Издательство ФИПИ, 2015.

16. Лещинер В.Р. ЕГЭ 2015. Информатика. – М.: ФИПИ, 2015.

17. Дьячкова О.В. Информатика. Универсальный справочник. – М.: Эксмо, 2015.

18. Журналы «Педагогическая информатика».

19. Журналы «Профильная школа».

20. Журналы «Стандарты и мониторинг образования».

Мультимедийные средства:

1. Каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

2. CD к УМК по информатике различных авторов.

3. Видеолекции ученых-авторов УМК по школьной информатике http://www.metodist.lbz.ru/content/videoafisha.php

Интернет-ресурсы:

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"-http://mon.gov.ru/

2. Национальная доктрина образования в Российской Федерации -http://mon.gov.ru/

3. Приоритетный национальный проект «Образование» -

http://mon.gov.ru/pro/pnpo.

4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» -http://mon.gov.ru/dok/akt/6591.

5. Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 годы – http://mon.gov.ru/press/news/8286.

6. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы – http://mon.gov.ru/

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – http://mon.gov.ru/

8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – http://mon.gov.ru/

9. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. – http://mon.gov.ru/

10. http://mon.gov.ru/ – сайт Министерства образования и науки РФ.

11. http://standart.edu.ru – ФГОС общего образования и разработанные к ним документы.

12. http://www.informika.ru/ – сайт ФГУ "Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций".

13. http://school-collection.edu.ru/ – каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

14. http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

15. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

16. http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.

17. http://www.it-n.ru/ – «Сеть творческих учителей».

18. http://www.edu.h1.ru/ – блокнот учителя информатики.

19. http://webpractice.cm.ru – открытый сетевой компьютерный практикум по курсу «Информатика и ИКТ» компании Кирилл и Мефодий.

20. http://www.ict.edu.ru – портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании".

21. http://www.metodist.lbz.ru/content/videoafisha.php – видеолекции авторов УМК по школьной информатике.

22. http://inf.1september.ru – газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября».

23. http://www.e-osnova.ru/journal/2/ – "Информатика. Все для учителя!"

Материально-техническое обеспечение дисциплины

1) аудитории, оборудованные мультимедийным демонстрационными комплексами;

2) компьютерные классы с выходом в Интернет;

3) методический кабинет;

4) медиазал;

5) учебно-методический ресурсный центр;

6) необходимый комплект лицензионного программного обеспечения.

Развивающие робототехнические комплексы в школе

Цель освоения дисциплины

Цель дисциплины: формирование готовности к организации эффективного научного, информационного и методического сопровождения внедрения робототехники в школьное образование; использование возможностей робототехники как ведущего средства формирования у обучающихся базовых представлений в сфере инженерной культуры; применение технологии робототехнического творчества в урочной и внеурочной деятельности в системе общего образования для развития творческих способностей подростков и юношества в процессе конструирования и программирования роботов.

Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Развивающие робототехнические комплексы» относится к вариативной части дисциплин ОПВО как дисциплина по выбору, ее изучение направлено на профессиональную подготовку в области школьной информатики, реализацию индивидуальных образовательных потребностей обучающихся, ориентировано на их личностное развитие.

Освоение дисциплины «Развивающие робототехнические комплексы» является основой для подготовки магистрантов к их научно-исследовательской деятельности, их производственной практике, и в целом к итоговой государственной аттестации.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

– способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3);

– готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8);

– готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10);

– готовность обучающихся к раскрытию и обеспечиванию условий формирования информационной образовательной среды, ориентированной на новые образовательные результаты (СК-2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

 знать:

– современное состояние и перспективы развития образовательной робототехники в школе как интегративной учебной дисциплины, ее место и роль в системе общего образования;

– стандарт школьного образования по информатике и технологии, фундаментальное ядро содержания образования по информатике, технологии и предпринимательству, примерные школьные программы по информатике, технологии и предпринимательству, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации;

– подходы к планированию учебного процесса по курсу информатики, технологии и предпринимательству с использованием робототехнического модуля в своем составе;

– функции, формы проверки и критерии оценки результатов обучения информатике, технологии и предпринимательству с робототехническим модулем в своем составе;

– методику использования средств робототехники в курсе информатики, технологии и предпринимательству;

– требования к комплектации кабинета информатики и учебного оборудования для занятия робототехникой.

 уметь:

– анализировать цели и содержание курсов образовательной робототехники, информатики, физики, технологии и предпринимательства для разных ступеней образования;

– проектировать образовательный процесс по курсу информатики, технологии и предпринимательства в режиме интеграции с возможностями образовательной робототехники, отбирать содержание робототехники для встраивания в предметные курсы, подбирать методы, организационные формы (урочная и внеурочная деятельность) и комплекс средств обучения;

– организовать образовательный процесс по курсу информатики, технологии и предпринимательства в различных типах образовательных учреждений на базовом и профильном уровнях с использованием возможностей робототехнических комплексов;

– использовать дидактический потенциал образовательной робототехники, специального оборудования, средств информационных технологий в реализации образовательного процесса по преподаваемому курсу;

– организовывать внеурочную деятельность обучающихся в области образовательной робототехники;

– осуществлять проверку и оценку результатов обучения робототехнике, её влияние на достигнутые образовательные результаты школьников при изучении информатики;

– эффективно взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса;

– осуществлять экспертизу школьных учебников, электронных образовательных ресурсов;

– участвовать в профессиональных дискуссиях (конференции, съезды, форумы и т. д.);

– осуществлять рефлексию собственной деятельности и коррекцию методики обучения информатике, технологии и предпринимательства в интеграции с образовательной робототехникой.

 владеть:

– основными навыками конструирования и программирования роботов;

– приемами разработки и применения необходимых учебно-методических материалов в области образовательной робототехники, использования интерактивных комплексов, геоинформационной системы, цифровых лабораторий, виртуальных конструкторов в образовательном процессе;