Ожидание чуда. Выпуск 1 - Лариса Владимировна Гераскина Страница 34

Я сейчас вам покажу. (Исполняет пьесу “Моя лошадка”, муз. А. Гречанинова //Играем и танцуем: Сб. М., 1984. Воспитатель показывает движения.) Хотите поскакать, как лошадки? Только помните: останавливаться надо вместе с музыкой. (Дети учатся ритмично, выразительно скакать прямым галопом, сохраняя осанку, ориентироваться в пространстве.)

Молодцы! У вас очень хорошо получилось! В следующий раз мы поиграем в игру “Лошадки в конюшне”. До свидания!

Занятие 53

Программное содержание. Обогащать музыкальные впечатления, развивая эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Закреплять умение самостоятельно по вступлению и мелодии узнавать и называть песни. Осваивать прямой галоп, учить согласовывать действия с музыкой.

Материал. Лошадка (игрушка).

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу.

М.р. Сегодня в зале нас ждет лошадка. Пойдемте к ней.

Вот какая радость Для всех ребят! Принесли лошадку К нам в детский сад! В золотых узорах Седло на ней. Вот бы покататься Нам поскорей! Челка у лошадки До самых глаз! Весело лошадка Глядит на нас, Словно приглашает: “Садись, садись! Вот теперь поскачем! Держись! Держись!” И. Черницкая Я люблю свою лошадку. Причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И поеду к маме в гости. А. Барто

Лошадка собралась к маме в гости. Я вам такую песенку пела. Хотите послушать еще раз?

Исполняет песню сначала без музыкального сопровождения, потом с ним. Стремится к тому, чтобы дети поняли содержание песни, четко выговаривает трудные для произношения окончания фраз: “свежею травою”, “чистою водою”. При повторном исполнении песни дети прищелкивают языком; когда звучат вступление и заключение, пытаются подпевать.

М.р. Когда к маме на лошадке приедем, давайте угостим ее пряничком, а себе пирожков напечем.

Побуждает детей к исполнению песни “Пирожки”, следит за тем, чтобы они прониклись ее веселым, ласковым характером, пели в умеренном темпе, начинали пение после вступления вместе с воспитателем.

М.р. А какую песенку вам хочется для лошадки спеть самим?

Каждый ребенок поет любимую песню (по желанию). Взрослый фиксирует: кто чисто интонирует, поет выразительно.

М.р. А сейчас мы сами станем лошадками. Как они по лугу скачут? (Дети выполняют соответствующие движения врассыпную.) Очень хорошо вы двигались: ловко, легко. Воспитатель сегодня будет конюхом. У лошадок есть конюшня (показывает перевернутые спинкой стульчики, за которые будут заходить дети). У каждой — свое стойло: за стульчиком у стены. Сюда возвращаются лошадки после прогулки. Но, лошадки! Поехали!

Дети разучивают игру “Лошадки в конюшне” (муз. М. Раухвергера // Музыка и движение: Сб. М., 1986), учатся различать характер трехчастной музыки, передавать его в движении, останавливаться в конце каждой части, упражняются в прямом галопе.

М.р. Хорошо наши лошадки погуляли, поели травку-муравку, отдохнули в конюшне. Натягивайте поводья, поедем кататься (упражнение проводится под русскую народную попевку).

Конь ретивый с длинной гривой Скачет по полям тут и там.

(Объясняет слово “ретивый”. Дети “натянув поводья”, пружинят ногами на полной ступне, сгибая и разгибая руки.)

М.р. хвалит детей, обращая внимание на наиболее правильное исполнение прямого галопа.

Трюз-трюх-трюх! А на старой да на ключе — бух!

(Едут медленно, затем приседают.)

М.р. Накатались вдоволь. Приходите еще в лошадок играть. До свидания!

Занятие 54

Программное содержание. Совершенствовать умение различать характер музыкального произведения, высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. Расширять словарь, с помощью которого можно рассказать о чувствах, настроениях, выраженных в музыке. Учить передавать характер музыки в движении и игре на музыкальных инструментах.

Материал. Лошадка (игрушка). Деревянные ложки.

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит в группу и напоминает детям о том, что недавно они были ловкими и веселыми лошадками. “Не хотят ли они снова поиграть в лошадок?”. Приглашает их в музыкальный зал.

М.р. (в зале). Вот она, наша лошадка. Как она кричит? И-го-го! А как она бьет копытцем? Как скачет? (Дети показывают.) Садитесь на коврик, послушаем музыку о лошадке. (Исполняет пьесу “На лошадке”, муз. В. Семенова //Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1989) Какая музыка?

Дети. Музыка бодрая, веселая, задорная, смелая, быстрая, сильная.

М.р. Верно. Весело и бодро скачет лошадка. Можно представить и карусельных лошадок.

Карусельные лошадки Целый день бегут спеша. Друг за дружкой без оглядки В седлах возят малышат. Все кружится и мелькает, Всюду слышен громкий смех, Звонко музыка играет, Заглушая сразу всех. До чего они игривы, Лихо мчатся поутру — Шелестят хвосты и гривы У лошадок на ветру.