БСЭ БСЭ - Большая Советская Энциклопедия (КИ) Страница 95

XI. Народное образование и культурно-просветительные учреждения . В 1-й трети 19 в., когда К. входила в состав Кокандского ханства, мусульманское духовенство в целях насаждения идеологии ислама создавало конфессиональные школы — мектебы , где обучение сводилось к заучиванию наизусть отрывков из Корана на арабском языке. Во 2-й половине 19 в. в местах оседлого поселения возникли духовные школы повышенного типа — медресе . После вхождения К. в состав России появились светские начальные русские школы (первая открылась в 1874 в г. Караколе, ныне —Пржевальск). В 80-х гг. появляется сеть русско-туземных школ. Объективно русско-туземные школы имели в известной мере прогрессивное значение: они знакомили киргизскую молодежь с русским языком и русской культурой. Передовые люди К. боролись за развитие сети русско-туземных школ и увеличение в них числа учащихся-киргизов. В предреволюционные годы было 107 школ, где обучалось 7 тыс. человек, из них только 574 киргиза — дети баев и манапов; на всю К. были одна мужская гимназия и две прогимназии, в которых среди учащихся не было ни одного киргиза. Грамотность киргизского населения накануне Октябрьской революции составляла менее 1%.

  Октябрьская революция открыла киргизскому народу доступ к образованию, развитию национальной культуры. ЦИК Туркестанской республики (включавшей в тот период К.) утвердил «Положение об организации дела народного образования в Туркестанском крае» (17 августа 1918), опубликовал декларацию о введении в республике всеобщего бесплатного обучения на родном языке и отделении школы от церкви. Были созданы Совет по народному образованию и комиссии по составлению программ и учебников. В середине 1919 появились первые курсы по подготовке учителей, в 1924—25 организуются Ошский и Джалал-Абадский педагогические техникумы, в 1926 — Центральный педагогический техникум, в 1932 — первое высшее учебное заведение — Киргизский государственный педагогический институт. В 20-е гг. развернулась работа по ликвидации неграмотности среди взрослого населения. Только в годы 1-й пятилетки ликвидировало неграмотность более 650 тыс. человек. Эта работа в основном была завершена к 1940. С 1927/28 учебного года школы перешли с арабской на латинскую графическую основу письменности, а с 1940 киргизская письменность строится на основе русской графики. Учитывая некоторые бытовые особенности местного населения, в К. создавались передвижные школы, обслуживавшие детей животноводов, специальные школы для девочек. Большую роль в развитии образования среди женщин сыграли женотделы партийных органов. В 1930 ЦИК и СНК Киргизской АССР приняли постановление «О введении всеобщего обязательного начального обучения на территории Киргизской АССР», которое было в основном осуществлено к 1936. В послевоенные годы завершился переход к всеобщему 7-летнему обучению. По переписи 1970 грамотных среди мужчин было 99,8%, среди женщин — 99,6%. В 9-й пятилетке в К., как и во всей стране, будет осуществлен переход к всеобщему среднему образованию. В 1971/72 учебном году функционировало около 1,8 тыс. общеобразовательных школ, в том числе 176 вечерних (сменных) общеобразовательных школ; общее число учащихся достигло 799,1 тыс., в том числе около 40 тыс. в вечерних школах. В связи с разбросанностью многих населенных пунктов создано 37 школ-интернатов, где обучается более 16 тыс. детей. До Октябрьской революции в К. работали 216 учителей, среди которых не было ни одного киргиза со специальным педагогическим образованием, в 1971/72 учебном году в школах республики трудилось свыше 40 тыс. учителей. Воспитательная и культурно-просветительная работа со школьниками ведётся также в 39 дворцах и домах пионеров, имеются 54 детско-юношеские спортшколы, республиканская детская экскурсионная станция, станции юных техников и натуралистов.

  За годы Советской власти создана широкая сеть детских дошкольных учреждений. В 1971 число детских садов и яслей-садов достигло 727, в них воспитывалось 83,3 тыс. детей.

  Значительное развитие получило профессиональное образование. В 1971/72 учебном году в 55 профессионально-технических учебных заведениях обучалось 29,4 тыс. учащихся, в 36 средних специальных учебных заведениях — 41,5 тыс. учащихся. До революции на территории К. не было ни одного вуза. В 1971/72 учебном году в 9 вузах — Киргизском университете , с.-х. институте, политехническом институте, институте искусств, медицинском, физической культуры, женском педагогическом институте во Фрунзе, педагогическом институтах в Оше и Пржевальске обучалось 49 тыс. студентов. Без отрыва от производства в 1971/72 учебном году обучалось в средних специальных учебных заведениях 13,5 тыс. человек, в вузах 21 тыс. человек. За годы своего существования высшие и средние специальные учебные заведения К. подготовили для народного хозяйства свыше 132 тыс. специалистов.

  До революции в К. почти не было культурно-просветительных учреждений. На 1 января 1972 функционировали 1378 массовых библиотек (11,9 млн. экземпляров книг и журналов); крупнейшая библиотека — Государственная библиотека Киргизской ССР им. Н. Г. Чернышевского (см. в ст. Библиотеки союзных республик ), музеи: во Фрунзе — Исторический музей Киргизской ССР, Музей изобразительных искусств Киргизской ССР, Дом-музей М. В. Фрунзе, в Оше — областной краеведческий, в Пржевальске — мемориальный музей Н. М. Пржевальского и краеведческий музей; 1039 клубных учреждений (см. также разделы Музыка, Драматический театр, Кино).

  А. Э. Измайлов, К. И. Искаков.

  Художественная самодеятельность . В 1971 насчитывалось 197 хоровых, 152 драматических, 178 танцевальных кружков, 146 художественных агитбригад, 87 оркестров народных инструментов, 23 духовых оркестра. Работают 19 народных драматических театров: при Дворце культуры им. В. И. Ленина во Фрунзе (с 1959), в гг. Токмак, Джалал-Абад (с 1961), Пржевальск, Ош (с 1962), Рыбачье (с 1971), при Ошском педагогическом институте (с 1971), а также в Алайском, Кировском (оба с 1960), Кочкорском, Узгенском (с 1962), Таласском, Кантском (с 1963), Сокулукском (с 1964), Иссык-Кульском (с 1966), Советском, Токтогульском (с 1969), Джумгальском (с 1971) районах, в поселке Кош-Тегирмен (с 1961). При совхозе «Алга» Узгенского района имеется народная филармония (с 1967). Ведущие музыкальные коллективы г. Фрунзе — лауреаты республиканского фестиваля художественной самодеятельности: хоровые коллективы Киргизского женского педагогического института, с.-х. института, танцевальный коллектив Дворца культуры им. В. И. Ленина, вокально-инструментальные ансамбли политехнического института, Киргизского университета. Среди лауреатов республиканского фестиваля: хоровой коллектив и оркестр народных инструментов Ошского городского Дома культуры, хоровой коллектив и народный ансамбль Нарынской области, хоровой коллектив и народный ансамбль Таласского района, хоровой коллектив Дома культуры г. Токмак, вокально-инструментальный ансамбль «Наристе» Джумгальского района, ансамбль комузистов Нарынской и Иссык-Кульской областей, ансамбль темир-комузисток Рыбачинского городского Дома культуры. Лауреатами республиканского фестиваля театральных коллективов являются Таласский, Алайский, Джумгальский районные и Рыбачинский городские народные театры.

XII.   Наука и научные учреждения

  1. ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

  Памятники материальной культуры, археологические находки свидетельствуют о развитой и самобытной культуре, наличии технических знаний, навыков и ремесел на территории К. уже в древние времена (орхоно-енисейская письменность, керамика, изделия из меди, бронзы, железа). В средние века в К. были развиты горное дело, металлургия, литьё, гончарное ремесло, строительство, невозможные без зачатков научно-технических знаний.

  После того как К. вошла в состав России (2-я половина 19 в.) появилась возможность вовлечения К. в сферу интересов русской науки. В первых исследованиях природных богатств К. участвовали П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский, Н. А. Северцов, И. В. Мушкетов, А. П. Федченко, Г. Д. Романовский, А. Н. Краснов и др., а перед 1-й мировой войной — В. Н. Вебер и Д. И. Мушкетов, подытожившие дореволюционные региональные геологические исследования. Однако реакционная политика царизма сдерживала развитие народного просвещения, культуры и науки; научных учреждений в К. не было.

  Развитие естественных и технических наук после Октябрьской революции (до 1946). После установления Советской власти начались исследования природных богатств и производительных сил К. На первых порах научные работы проводились эпизодически и в небольших масштабах в основном силами АН СССР, так как в К. отсутствовали местные научные кадры. В 1924—26 под руководством академика А. Е. Ферсмана исследовались некоторые виды полезных ископаемых в Южной К.; в 1925 начали работу экспедиции института почвоведения АН СССР по геоботаническому и Московского зоотехнического института по зоотехническому обследованию горных районов. В 1924 в К. был учрежден Академический центр, с 1925 — Научная комиссия при областном отделе народного просвещения, координировавшая исследовательские работы. С образованием Киргизской АССР сеть местных научных учреждений начала быстро расти. В 1928 создан институт краеведения, затем на базе его зоотехнической и почвенно-ботанической секций и ветеринарных пунктов в 1930 основан НИИ животноводства и ветеринарии. Были организованы с.-х. опытные станции.