Мы, собаки и другие животные: Записки дрессировщика - Затевахин Иван Игоревич Страница 28

Барт Беллон, который стоит несколько особняком от других бельгийских мастеров, довел метод смещения в предмет почти до абсурда. Он чередует игру и агрессию и, работая без помощника (!), с помощью различных блоков и механизмов, подкрепляет нужное поведение собаки хваткой рукава (а по необходимости — другого предмета). Беллон — настоящий мастер контрастного метода, то есть сочетания отрицательных и положительных подкреплений (о том, что такое отрицательное подкрепление, мы поговорим ниже). Свой метод он назвал «НеПоПо» (негатив, позитив, позитив). Феноменальные успехи Беллона и его последователей в спортивной (подчеркнем это) дрессировке показывают, что все, что он делает, более чем оправданно для конкретных целей, которые он преследует, а именно для подготовки собак, способных выиграть спортивные чемпионаты по дрессировке.

Разумеется, для разных задач акцент в использовании той или иной мотивации и смещения должен быть разным. Понимание этого видно у зарубежных мастеров ринг-спорта и КНПВ — от того же Барта Беллона до Ханса Пегге и Эрве Муванги, несмотря на различия в методике и того, как они обозначают свои действия.

В работе голландских, французских и подавляющего большинства бельгийских мастеров жгуты и тряпки используются только в самом начале обучения. Они нужны для того, чтобы заинтересовать щенка, поднять его уверенность в себе и азарт, а затем практически сразу помощники начинают использовать тренировочные рукава или накладки на ноги. Ставя хватку «по месту» на защищенную ногу или руку, они практически не отдают собаке трофей — разве что на ранних этапах, и поначалу хватка прерывается механически, а отпуск предмета подкрепляется самой хваткой. Так собака учится кусать не предмет и не снаряжение, а человека. Хваткой подкрепляются и различные навыки послушания, которые «вплетены» в рисунок защитных разделов всех видов ринг-спорта — выдержки, конвоирования, охраны вещи и других. Среда как важный фактор обучения

Если первому шагу, формированию мотивации, посвящено «много букв», то со вторым, доведением навыка до автоматизма, все ясно. Чему нас учит пример с Горкой, который на улице забывал все, что умел делать дома? Тому, что автоматизм нужно отрабатывать в максимально обедненной привычной среде и лишь потом перемещаться в среду, богатую на разные стимулы. Чем меньше отвлекающих стимулов, тем эффективнее занятия. Почему? Потому что внимание собаки будет сконцентрировано на вас. Грамотный тренер всегда начинает занятия с собакой дома, а продолжает в родном дворике, в привычной питомцу обстановке. Почему я пошел против этого правила с собственной собакой? На самом деле не пошел. Дома все происходило более чем гладко, просто случай был довольно нетривиальный, а поэтому на улице пришлось использовать другую мотивацию. Однако, если бы не предварительное обучение, у нас вообще ничего не вышло бы. Во время домашнего обучения в привычной среде я научил Горку тому, что означает та или иная команда. Это еще не навык — это представление о навыке. А навыком «знание» команды станет тогда, когда она будет выполняться на автомате, стереотипно, везде. Но без предварительного обучения переходить к занятиям на улице было бы бессмысленно. Босс всегда прав, или Концентрация внимания

Концентрация важна как для стратегии, так и для тактики обучения. Очень важно, что при работе с сильно мотивированным животным человек становится для него «боссом» — главным источником пищи и партнером по любимой игре. Таким образом возникает сильная связь между животным и человеком, и благодаря этому становится достаточно легко сформировать и сконцентрировать внимание животного на нужном объекте.

Стратегический аспект. Этот же способ активно используется киперами в зоопарках и тренерами дельфинов. Представьте себе жизнь дельфинов в море. За сутки они проплывают несколько десятков, а то и сотен километров, примерно 70% времени занимаясь поисками и поимкой добычи в разнообразной трехмерной среде. Остальное время развлекаются играми с себе подобными и с различными подручными предметами — будь то медуза, кусок водоросли или зазевавшийся баклан. В своей экспедиционной молодости я неоднократно наблюдал дельфинов афалин, перебрасывающих с носа на хвост и обратно медуз, прыгающих и плавающих с водорослями, которые они держали в зубах или на грудном плавнике. Особое удовольствие им, с нашей субъективной точки зрения, доставляло издевательство над бакланами, удивительными птицами, которых почему-то не любят все — от рыбаков до, как выяснилось, афалин. Бакланы часто крутились над охотившимися дельфинами и пользовались результатами их усилий по окружению косяков рыбы. Возможно, они мешали дельфинам, а может быть, просто раздражали своим присутствием. Игры с бакланами выглядели примерно так: мирно отдыхавшая на воде птица внезапно исчезала под водой. Это афалина неожиданно подныривала под нее и хватала за лапы. При благодушном расположении духа баклан вылетал, подобно пробке из бутылки на поверхность воды и с воплями улетал. Ну а когда морской интеллектуал был не в духе… Сами понимаете.

Теперь сравните все это веселье с жизнью в океанариуме. Здесь единственная возможность не только поесть, но и как-то развлечься, разнообразить довольно серые будни в ограниченном пространстве у животных появляется лишь во время тренировок или представлений. Кстати, в том числе поэтому ни в коем случае нельзя отлавливать животных из дикой природы — жизнь в обедненной среде для них ненормальна.

В этой ситуации «боссом», раздающим еду и развлечения (по классической формуле «хлеб и зрелища»), становится тренер, получающий возможность манипулировать животными (так же как возможность манипуляции получает любой чиновник, распределяющий что-либо). Поэтому дельфины в океанариуме работают не только за еду, но и за возможность поиграть, пообщаться с тренером. Это, к слову, и есть игра в еду.

Тактический аспект. Став «боссом», человек получает возможность сконцентрировать внимание животного на нужном объекте.

Например, эффективным приемом в дрессировке собак служит наведение, когда тренер зажимает кусочек пищи в кулаке и собака учится следовать за этим кулаком. Так отрабатывают самые базовые навыки у щенка или взрослой собаки — хождение рядом, посадку и укладку по команде и т.д. Важное дополнение: с агрессивными собаками этот метод следует использовать аккуратно. И конечно, тут необходим некий навык: движения следует выполнять плавно, непосредственно около носа собаки. Еще будучи тинейджером, я чисто эмпирически дошел до этого варианта со своим боксером Грином, которого научил таким образом всем основным командам. Во всяком случае, у ноги он ходил как привязанный. Надо заметить, что в 1970-х такой метод на дрессировочных площадках никто не использовал — в основном работали поводком.

Лет через десять Валерий Степанович Варлаков с хитрым прищуром спросил меня, знаю ли я, как правильно научить собаку ходить рядом.

— Не знаю, как правильно, — на всякий случай скромно ответил я, — но делаю таким вот образом: лакомство в кулак, кулак перед носом собаки и вперед. Забыл, что такое поводок, гулял с Грином без него. По Калининскому ходил с ним без поводка, когда брата в школу водил. Тот за ошейник Грина двумя руками брал, так и шли.

Калининским в ту пору звался Новый Арбат, не менее многолюдный, чем сейчас.

— Кто научил? — ревниво спросил Варлаков, который, как выяснилось, уже тогда рутинно использовал прием наведения в дрессировке.

— Никто. Сам дошел. Жизнь заставила. Нас с Грином выгнали с площадки за драку, но там на поводках ходить учили, а он поводок не любил, пришлось самому думать, — сказал я.

— Молодец, — хмыкнул Варлаков.

На том и порешили.

Другой прием — концентрация внимания собаки на глазах проводника, когда подкрепляется каждый взгляд собаки в глаза. Для этого руку с лакомством (или игрушкой) обычно держат на груди у подбородка. Контакт глаза в глаза, как я писал выше, увеличивает эффективность занятий.