Коллектив Авторов - Цифровой журнал «Компьютерра» № 100 Страница 12

Новый государственный человек, способный воплотить грандиозные замыслы гениальных вождей, сам по себе не заведётся. Сами по себе заводятся мещане, мелкие собственники, мечтающие о покое, сытости, достатке сегодня и требующие заверений, что завтра будет то же самое, только больше.

А новый государственный человек… Новый государственный человек должен с радостью сначала разрушать до основания, а затем строить не своё, а наше. Если понадобится – наоборот. В чистом поле, в тайге, за Полярным кругом — там, куда его пошлют. На энтузиазме. Проявляя повседневный героизм. Очищая планету Земля от вредных и враждебных элементов, освобождая место для собратьев по классу и/или по расе.

Потому первое социалистическое государство должно было принять меры для того, чтобы вместо мещан в мир приходили новые советские люди. Следовало изменить всю систему воспитания и образования подрастающего поколения. Но изменить не по наитию, не наобум лазаря, а строго по науке, имя которой – педология. Она должна была изучить ребёнка во всех его проявлениях. Разумеется, педология основывалась на идеях материализма и всему предпочитала опыт.

В тысяча девятьсот двадцать восьмом году было создано Всесоюзное педологическое общество. Самое время: подрастало поколение революции. Затем последовало Постановление СНК РСФСР от 7 марта 1931 года «Об организации педологической работы в республике», которое закрепило за педологами право управлять судьбами детей.

В школы и дошкольные учреждения пришли люди в белых халатах. Они проводили самые разнообразные тесты, составляя картину физических, психологических и интеллектуальных качеств испытуемых. На основе полученных данных предполагалось строить всю дальнейшую жизнь ребёнка: кого учить музыке, кого – математике, а кого двум действиям арифметики и умению читать по слогам. Формировать учебные классы, более того, целые школы из интеллектуально схожих учеников: умных к умным, дураков к дуракам. И умных учить умно: никаких сказочек, никаких басен. Всё рационально и научно с самого первого класса.

Предполагалось, что за счёт этого лет через десять страна получит взамен старых буржуазных специалистов, капризных и требовательных, специалистов новых, более талантливых и совершенно преданных советской власти. Готовых трудиться за миску похлёбки и койку в общежитии, в рабочие дни – в лабораториях и КБ, а в выходные – на полях, овощных базах и вообще где прикажут.

И всё бы хорошо, да что-то нехорошо: тесты показывали, что число учащихся, способных полноценно усваивать курс школьной программы, не радует. Слишком многие попадали в категорию трудновоспитуемых и умственно отсталых. И доля трудновоспитуемых и умственно отсталых среди рабоче-крестьянских детей была намного выше, чем среди детей служащих, особенно имевших дворянские корни.

Дальше – хуже. По мере роста социализма, после победы коллективизации выросло и число дефективных детей (политкорректность тогда не практиковалась, и определения давались простые и ясные). Дефицит массы тела часто сопровождался и дебильностью лёгкой и умеренной степени. Вместо двух-трёх школ для дефективных детей, планируемых поначалу, приходилось открывать десятки, а затем и сотни.

Точное число подобных школ неизвестно, так как они маскировались различными вывесками: «с трудовым уклоном», «народных ремёсел» — и поди разбери, где действительно народные ремёсла, а где врождённый сифилис, которым, по разным данным, страдали сотни тысяч или даже миллионы детей, рождённых в годы революции и гражданской войны.

Как водится, всё это – и умственно отсталые дети, и дефицит массы тела – оказалось следствием вредительства педологов, попавших под влияние буржуазных кругов. Вредительства, процветающего при попустительстве и головотяпстве Наркомпроса РСФСР и других республик.

Неправильные вредители-педологи проводили неправильные вредительские тесты, завышая долю дефективных детей рабоче-крестьянского происхождения и занижая её же для детей служащих.

Четвёртого июля тысяча девятьсот тридцать шестого года вышло Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов», в котором ЦК ВКП(б) осудил «теорию и практику современной так называемой педологии» и закрыл последнюю за ненадобностью, вернув педагогам главенствующую роль в школе.

Теперь уже учителя отвечали и за рост сознательности, и за рост успеваемости. Вредительские тесты были отменены, оценки учащимся (или собственной работе?) ставили учителя на основании каждодневного контроля поведения и успеваемости конкретного Вани, Пети или Шурочки. Почему-то в итоге выходило так, как планировали в верхах. Если требовалось повысить успеваемость, то она повышалась. Если городу выделялось сорок медалей, то среди выпускников оказывалось ровно сорок медалистов.

Большую часть школ для умственно отсталых и трудновоспитуемых детей объявили школами обыкновенными – и они тотчас превратились в обыкновенные.

Широкомасштабная попытка оценить интеллектуальное и физическое состояние российского населения на основе объективных научных данных провалилась.

К оглавлению

Кафедра Ваннаха: «Неопознанные объекты»

Михаил Ваннах

Опубликовано 21 декабря 2011 года

Прошлая эпоха хайтека проецируется на ноосферу – область пребывания знаний, идей и образов – феноменом НЛО, Неопознанных Летающих Объектов. Причём очень легко, безо всякой мистики, объяснить, почему они были именно такими. Неопознанными – да какой смысл говорить об известном? Где тут сенсация?

Да, газеты индустриальной эпохи печатали, конечно, расписание рейсов из областного аэропорта, но и то только в момент смены расписания с летнего на зимнее и наоборот, то есть в момент появления новизны. Летающими – так прошлая эпоха хайтека была авиационно-космической. Этажерки братьев Райт, парение Сергея Уточкина над и ныне существующим велотреком, рекордные перелёты…

Вот стих Константина Бальмонта про литовских лётчиков Дарюса и Гиренаса, совершавших в 1933 году перелёт «Новый Амстердам – Ковно» на аэроплане «Lituanica».

"И если — безогляден — смелый Был Роком сорванный полёт, Нам указуя все пределы, Он к беспредельности зовёт!"

В роли Рока, как это частенько случалось в индустриальную эпоху, выступил пулемёт. Охранники форпоммернского концлагеря Берлинхен, увидев в небе неопознанный объект, приняли меры к тому, чтобы он, в кратчайшие сроки перестав быть летающим, грохнулся на землю Померании… Правительство Рузвельта гибели своих граждан, с почестями похороненных на Воинском кладбище Каунаса, «не заметило».

Появлениями неопознанных аэропланов полны были газеты эпохи между мировыми войнами. Усиливалась активность, как правило, при росте международной обстановки или в летнее отсутствие новостей, когда нечем было заполнять ленты и полосы…

В зенит популярности НЛО вскарабкались в эпоху холодной войны. Когда увидел Кеннет Арнольд свои пресловутые «тарелки»? Правильно, в 1947 году. Когда авторы журнала «Look», задаваясь вопросом «Когда Россия будет иметь атомную бомбу?», утешали почтенную публику, что произойдёт это скорбное событие не ранее 1954 года.

Но срок-то сроком, а идея о русской атомной бомбе была вброшена в менталитет американцев пораньше, чем грохнула первая РДС-1. А неопознанный летающий объект, который может свалить на плешь атомную бомбу похуже, чем объект, рассыпающий мелинит и даже щедрой рукой разливающий горчичный газ. (О нервнопаралитических фосфорорганиках, всяких там зарин-табунах, измысленных добрым доктором Шрадером, население знало намного меньше…)

Так что авиационно-ядерный век и породил НЛО в массовом сознании. Ну а ракетные пуски просто рисовали их на ткани небес – вроде вывода на орбиту «Космоса-955», породившего распиаренное «карельское НЛО». (Сведения легко можно найти на сайте «Роскосмоса».)

Иногда всплывавшая идея об инопланетянах для феномена НЛО была вторичной – всё же проклятые гуманоиды, да и жукоглазые монстры тоже, менее убедительны, чем кровожадные русские с их боевыми медведями, откушавшие под развесистой клюквой водки из самовара…

Скажем ещё несколько слов про НЛО, существовавший только в сфере коммерческой мифологии, но весьма интересный. Это – «Альбатрос». Летательный аппарат жюльверновского инженера Робура. В движение его приводили электродвигатели, запитанные от аккумуляторов. И хотя фантазии романиста и предшествовал проект «электролёта», выдвинутый в 1869 году реальным инженером А.Н. Лодыгиным, в реальности такие машины появились только сейчас.

Мелкие дроны, как правило, летают на электродвигателях, а их появление стало возможно благодаря тому, что аккумуляторы были отлажены и доведены до массового производства ИТ-отраслью, на ноутбуках и телефонах. К двигателистам технология пришла от «слаботочников». (Мельчайшие версии таких дронов можно купить в подарок детям к Новому Году в любом компьютерно-телефонном салоне…)