Анатолий Гин - ТРИЗ-педагогика Страница 16

• в обучении педагогов дошкольного и школьного образования, педагогов дополнительного образования для детей и подростков, педагогов средней и высшей профессиональной школы новой дидактике и применению методов нахождения новых идей в педагогической практике в рамках базового образовательного процесса;

• в создании системы образования родителей;

• в создании в региональной системе образования пилотных площадок, апробирующих ТРИЗ-педагогику с последующим сертифицированием и курированием ТРИЗ-педагогов;

• в разработке системы повышения квалификации ТРИЗ-педагогов;

• в разработке системы диагностики достигаемых обучающимися результатов.

Цель Программы

Внедрить в существующую систему образования новые подходы и оригинальные педагогические методики, позволяющие развить у детей нестандартное и творческое мышление и вызвать живой интерес к процессу познания.

Задачи Программы

• разработка и внедрение системы (модели и механизма) специального образования родителей детей дошкольного и школьного возраста региона (края);

• создание условий для реализации обучающего курса для детей и подростков «Учусь мыслить смело!» в регионе;

• организация обучающего семинара и/или конференции для осмысления, понимания и освоения муниципальными, государственными служащими новых подходов к новому содержанию образования;

• организация серии обучающих семинаров по темам «ТРИЗ-педагогика и педагогическая техника», «Основы ТРИЗ-педагогики» (семинар-тренинг), «Открытые задачи как инструмент создания яркого интересного урока», «Инновационное образование: воспитание креативности, новые методы и новое содержание» для осмысления и понимания педагогическими работниками образовательных учреждений разного типа (дошкольное образование, среднее общее образование, дополнительное образование, среднее и высшее профессиональное образование) новых подходов к новому содержанию образования и освоения новых педагогических технологий;

• организация серии веб-семинаров по темам «ТРИЗ-педагогика и педагогическая техника», «Основы ТРИЗ-педагогики», «Открытые задачи как инструмент создания яркого интересного урока», «Инновационное образование: воспитание креативности, новые методы и новое содержание» для осмысления и понимания педагогами и родителями, проживающими в отдалённых от центра населённых пунктах;

• создание пилотных площадок, апробирующих ТРИЗ-педагогику с последующим сертифицированием и курированием ТРИЗ-педагогов;

• разработка системы повышения квалификации ТРИЗ-педагогов в регионе;

• разработка системы диагностики достигаемых обучающимися результатов;

• формирование нескольких групп педагогов, осваивающих технологии критического и творческого мышления с последующим активным их распространением в образовательной среде;

• обеспечение тьюторского сопровождения группы одарённых детей, наиболее успешно осваивающих программу курса «Учусь мыслить смело!»;

• учреждение и организация региональных команд по игре «Креатив-бой», проведение конкурса среди них;

• организация региональной олимпиады для активных участников «Креатив-боёв» и подростков, желающих испытать свои творческие способности;

• создание специального сайта для детей, участвующих в прохождении курса «Учусь мыслить смело!» и/или дистанционный вариант освоения курса для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья и/или проживающих в удалённых населённых пунктах края;

• привлечение СМИ (подготовка телевизионных передач для детей и подростков, педагогов и родителей, открытие специальных рубрик в детских журналах и газетах регионального уровня);

• издание для педагогов и родителей серии методической литературы по использованию в обучении и воспитании детей и подростков новых педагогических технологий развития критического и творческого мышления;

• создание площадки обмена опытом для получения обратной связи;

• инициирование участия детей, подростков и педагогов образовательных учреждений, семей в международных конкурсах и проектах с последующих оказанием моральной и материальной поддержки.

3. Ожидаемые (прогнозируемые) результаты

1. наличие апробированной региональной системы (модели и механизма) специального образования родителей, обучающихся в общеобразовательных учреждениях региона (края).

2. группа детей и подростков, прошедших курс «Учусь мыслить смело!» в регионе и принявших активное участие в международных и федеральных творческих конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;

3. наличие группы образовательных учреждений, активно использующих в своей образовательной практике курс «Учусь мыслить смело!»;

4. группа муниципальных и государственных служащих, понимающих и активно поддерживающих региональное движение развития конструктивного и творческого мышления детей и подростков;

5. наличие групп педагогических работников образовательных учреждений разного типа (дошкольное образование, среднее общее образование, дополнительное образование, среднее и высшее профессиональное образование), прошедших курс обучения, активно применяющих в своей образовательной практике и распространяющих новые педагогические технологии в педагогическом и родительском сообществе;

6. наличие пилотной площадки, апробирующей ТРИЗ-педагогику с последующей организацией курирования ТРИЗ-педагогов;

7. наличие постоянно действующей системы повышения квалификации ТРИЗ-педагогов в регионе с обязательным сертифицированием ТРИЗ‑педагогов;

8. наличие системы диагностики достигаемых обучающимися результатов;

9. группа одарённых детей, наиболее успешно освоивших программу курса «Учусь мыслить смело!»;

10. практика и опыт организации регионального конкурса «Креатив-бой»;

11. практика и опыт организации региональной олимпиады для активных участников «Креатив-боёв» и подростков, желающих испытать свои творческие способности;

12. наличие сайта для детей, участвующих в прохождении курса «Учусь мыслить смело!» и/или дистанционный вариант освоения курса для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья и/или проживающих в удалённых населённых пунктах края;

13. наличие телевизионной передачи для детей и подростков «Учусь мыслить смело!», наличие телевизионной передачи для родителей одарённых детей и детей, желающих развивать творческий ресурс и т. д.

14. наличие изданной для педагогов и родителей серии методической литературы по использованию в обучении и воспитании детей и подростков новых педагогических технологий развития критического и творческого мышления;

15. наличие регионального творческого клуба для подростков, педагогов, родителей как площадка обмена опытом для получения обратной связи, в рамках которого регулярно проводятся семейные встречи, встречи участников разных творческих конкурсов;

16. увеличение количества детей, участвующих в международных и федеральных интеллектуальных и творческих конкурсах.

4. Целевые группы (группы благополучателей результатов реализации Программы)

В успешной реализации Программы могут быть заинтересованы представители следующих социальных групп:

• обучающиеся образовательных учреждений региона (школьники, студенты):

подготовка к успешной самореализации в условиях современного мира через построение индивидуальной образовательной программы, развитие критического и творческого мышления, развитие ключевых компетенций, необходимых для адекватного выбора будущей профессии и возможность успешной реализации в жизни;

• родители обучающихся – возможность развития детьми творческих способностей, построения успешной школьной карьеры, подготовки к выбору будущей профессии и успешной в ней реализации…;

• органы управления образования всех уровней – опыт организации работы с разными группами населения (дети, подростки, родители, педагоги) на разных уровнях по внедрению новых педагогических технологий, создание благоприятной среды для внедрения инноваций в образовательную практику региона…;

• педагоги, психологи – осмысление и понимание новых подходов в образовании, освоение новых педагогических технологий, профессиональное развитие и возможность самореализации, расширение круга профессионального общения;

• бизнес-сообщество – осмысление и понимание современного образования как ресурса развития инновационной экономики в регионе, ознакомление с новыми педагогическими подходами в образовании, освоение новых творческих техник и приёмов организации успешного дела.