Коллектив авторов - Ребенок от рождения до года. Пособие для родителей и педагогов Страница 53

В игре принимают участие двое взрослых. Сядьте с малышом на пол напротив партнера. Под музыку (в аудиозаписи) вместе с ребенком перекатывайте мячик от себя к партнеру. Играйте, пока малышу интересно.

B. А. Моцарт. Симфония № 40, Molto Allegro

Сядьте удобно на пол или на широкую кровать, посадите малыша напротив. Под музыку (в аудиозаписи) ритмично покачивайте головой, дирижируйте, улыбайтесь, заражая ребенка своими эмоциями и активизируя подражательные действия. Когда не звучит музыка, разговаривайте с ним, восхищайтесь музыкой, затем продолжайте слушание до тех пор, пока сохраняется внимание малыша.

Совместное переживание этой светлой, нежной, изящной музыки обогатит слуховые впечатления ребенка новыми интонациями и в дальнейшем положительно отразится на его музыкальном вкусе.

Г. Свиридов. Военный марш

Посадите малыша на большой гимнастический мяч со специальными рожками так, чтобы он обхватил их руками. Присядьте перед ним на корточки, чтобы он видел ваше лицо. Под музыку (в аудиозаписи), придерживая ребенка под мышки, помогайте ему ритмично пружинить на мяче. Улыбайтесь, заражайте малыша эмоциями, покажите ему, как вы сами умеете подпрыгивать на мяче.

Музыкальные игры с сюжетными игрушками

Эти игры развивают эмоционально-деловое общение малыша со взрослым, учат связывать образ конкретной игрушки с определенной музыкой и действиями. В этих играх музыка диктует характер действий, ведет за собой.

Кукла Вам понадобятся две одинаковые куклы, такие, чтобы малышу было удобно их держать. Возьмите одну куклу на руки и скажите: «Ляля хочет спать! Устала!». Спойте колыбельную песню, покачивая куклу.

Русская народная песня

Баю, баюшки, баю,

Баю куколку мою.

Спи, дитятко, почивай,

Свои глазки закрывай.

Предложите ребенку взять другую куклу, покачать ее и спеть ей песенку. Если он пытается подпевать, замедлите темп своего пения, пропойте несколько раз именно тот слог или те слоги, которые он повторяет, перейдите на вокализ. Затем поставьте куклу на пол и скажите: «Ляля проснулась. Она хочет плясать!». Спойте плясовую песню, приподнимая и опуская куклу.

Русская народная песня

Как под наши ворота

Подливалася вода.

Ой, калина моя!

Ой, малина моя!

Спросите: «А как твоя ляля пляшет? Покажи!». Веселитесь, радуйтесь, заражая малыша эмоциями. Стимулируйте активность и звукоподражание ребенка. Чередуйте пение со словами с вокализом и пением слога «ля». Зайка Приготовьте зайчика на резинке. Показывая малышу, как зайка ловко прыгает, пойте песню.

Русская народная песня

Заинька, в хоровод,

Серенький, в хоровод,

Вот так, в хоровод,

Вот так, вот так, в хоровод.

Заинька, поскачи,

Серенький, поскачи.

Кружком, бочком повернись,

Кружком, бочком повернись.

Отбросив зайку в сторону, воскликните: «Скок, скок, убежал в лесок!».

Стимулируйте движения малыша: подползание, переступание, первые шаги. Побуждайте его взять игрушку. Учите дергать зайца за резиночку под ваше пение, а затем бросать. Комментируйте все действия, активизируйте голосовые проявления ребенка. Прячьте зайку, накрывая его прозрачным платком, и спрашивайте: «Где зайка? Найди скорее! Как зайка скачет? Покажи! Как падает? Бах!».

Включите запись русской народной мелодии «Заинька» (в обработке Н. Римского-Корсакова) и продолжите игру. Напоминайте ребенку: «Музыки нет – зайка не скачет! Музыка играет – зайка скачет!».

Птичка (по мотивам игр И. Я. Плакиды) Вам понадобятся водяная свистулька-птичка и птичка на резинке. Показывайте малышу птичку на резинке и одновременно издавайте звук свистулькой, зажав ее в кулаке. Говорите: «Птичка прилетела, песенку поет». Пойте песню, дергая птичку за резиночку.

Слова А. Барто Муз.

Е. Тиличеевой

Села птичка на окошко,

Посиди еще немножко!

Подожди, не улетай.

Улетает… Ай!

Во время пауз издавайте звук свистулькой, сажайте птичку на ручки, головку малыша, на пол, стол и т. д. Выразительно восклицайте: «Ай!», вызывая ответные звуки. В следующий раз пусть птичка «летает» под музыку К. Сен-Санса «Птичник».

Литература

1. Авдеева H.H., Мещерякова С.Ю., Ражников В.Г. Психология вашего младенца: у истоков общения и творчества. – М.: ACT, 1996.

2. Баенская Е. Р., Разенкова Ю. А., Выродова И. А. В пространстве материнских рук. Книга для родителей. – М.: Карапуз, 2004.

3. Воспитание малыша в семье от рождения до трех лет. Советы психолога /Е. О. Смирнова, H.H. Авдеева, Л. Н. Галигузова, А.О. Дробинская, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова. – М.: Арк-ти, 2004.

4. Голубева Л. Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких.—М.: Мозаика-Синтез, 2005.

5. Лич Пенелопа. Младенец и ребенок от рождения до пяти лет. – М.: Педагогика, 1985.

6. Разенкова Ю. А. Игры с детьми младенческого возраста. – М.: Школьная пресса, 2005.

7. Разенкова Ю. А., Теп люк C. H., Выродова И. А. Развитие речи детей раннего возраста: 10 месяцев – 1 год 6 месяцев. – М.: Айрис-Дидактика, 2005.

Первые шаги

Программа воспитания и развития детей раннего возраста

Программа «Первые шаги» адресована педагогам, работающим с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях. Программа охватывает все основные сферы развития ребенка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное и художественно-эстетическое.

Основная цель программы – развитие целостной личности ребенка, его активности, самостоятельности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, творческого потенциала.

Все пособия рекомендованы Департаментом образования г. Москвы.

По вопросам оптовых закупок обращайтесь в издательство:

123308, г. Москва, ул. Мневники, д. 7, корп. 1, издательство «Мозаика-Синтез» телефон: (499) 728-36-10, e-mail: [email protected], www.msbook.ru

Программа воспитания и обучения в детском саду

под редакцией М. А. Васильевой,

В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой

Это одна из наиболее популярных современных программ по дошкольному воспитанию. Она широко обеспечена методическими пособиями, рабочими тетрадями, дидактическим и наглядным материалом. Программа пользуется заслуженным признанием, так как предлагает ясные, научно обоснованные, апробированные практикой методики и технологии дошкольного обучения и воспитания.

Методические пособия

к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Одним из преимуществ данной программы является то, что она обеспечена методическими пособиями по всем основным разделам программы, а это более 25 наименований книг. К настоящему времени подготовлены и начинают выходить конспекты занятий для всех возрастных групп детского сада.

Все эти книги выпускаются издательством «Мозаика-Синтез» в рамках серии «Библиотека „Программы воспитания и обучения в детском саду“».

Рабочие тетради

к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Рабочие тетради – это необходимый элемент современного дошкольного образования. Многие воспитатели и родители по достоинству оценили удобство и эффективность такой формы развивающего обучения. Хорошая полиграфия, яркие иллюстрации, интересные задания – все это доставит много радостных и полезных минут вашим воспитанникам.

Для каждой возрастной группы (младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы) предлагается по 4 тематические тетради (математика, моторика, грамматика и развитие речи).

Для покупки пособий и получения бесплатного каталога изданий обращайтесь в издательство «Мозаика-Синтез» по адресу:

123308, г. Москва, ул. Мневники, д. 7, корп. 1

Тел.: (499) 728-36-10 (многоканальный), e-mail: [email protected]

Полный каталог смотрите на сайте издательства: www.msbook.ru

Наглядно-дидактические пособия издательства «Мозаика-Синтез» Издательство «Мозаика-Синтез» предлагает Вашему вниманию широкий спектр наглядно-дидактических пособий и рабочих тетрадей для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Эти пособия могут успешно использоваться в работе любого дошкольного учреждения, в том числе для работы по «Программе воспитания и обучения в детском саду».

Серия наглядных пособий «Мир в картинках»

Предлагаемый в пособиях наглядный материал (фотографии) может быть использован на занятиях с детьми 3–7 лет по ознакомлению с окружающим миром, для развития речи и мышления, при обучении иностранному языку.