Ольга Маховская - Как спокойно говорить с ребенком о жизни, чтобы потом он дал вам спокойно жить Страница 20

Положение родителей сказывается на положении детей. Должны ли мы говорить детям, к какому социальному слою они принадлежат и какие перспективы их ожидают?

Да! Поскольку дети и сами, в силу собственной наблюдательности, поймут, узнают, что одни люди бедные, а другие богатые. Дети по-разному одеты, одних забирают из детских садов на автомобиле, за другими приходит бабушка. Одни дети прихвастнут перед сверстниками дорогими игрушками. Другие очень расстроятся, когда родители не смогут им купить нечто подобное, «как у другого» мальчика или девочки. В 3–7 лет бывает трудно справиться с ограничениями, а отказ родителей может оцениваться однозначно: «они не любят меня». Обижает детей и небрежение к их просьбам. Мы никак не можем решить, держать их в строгости или баловать? Однако вопрос о том, как готовить детей к жизни в обществе с нарастающим социальным расслоением, на сегодняшний день, по сравнению с другими, кажется простым.

Почему мир устроен так несправедливо и люди достигают разного социального и экономического успеха?

Дети-попрошайки: как себя вести с ними?

Предельным и самым несправедливым следствием социального и экономического расслоения оказывается появление множества детей-беспризорников и попрошаек. Дети не виноваты, что их судьба складывается пока трагически. А благополучные родители понимают, что эти дети с опытом наркомании, алкоголизма, ранних сексуальных контактов, включая перверсии, – не лучшие друзья для их детей.

СПРАВКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

По данным Государственного Доклада о положении детей в РФ, численность детей– сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, составляла 620,1 тыс. в 1998 году, 638,2 тыс. – в 1999 году, 662,8 тыс. – в 2000 году, 685,2 тыс. – в 2001 году. Из 685,2 тыс. детей 154,2 тыс. были усыновлены, 347,5 тыс. – находятся под опекой, 183,5 тыс. (то есть менее 1/4 от общего числа таких детей) – воспитываются в интернатах. По неофициальным данным, численность социальных сирот (тех, кто имеет живых отца или мать, но болтается на улицах) составляет 4 млн человек.

Как назло, они сосредотачиваются там, где обитает респектабельная публика, чтобы увеличить сборы милостыни.

Что делать с этими детьми и как нам себя вести со своими? Что мы говорим своим детям, глядя на ребенка-попрошайку? «Ему не повезло», «Не подходи к нему, он чумазый!», «Как ты думаешь, сколько ему лет?», «Будешь себя плохо вести, станешь таким же!», «Куда смотрят родители?!», «Надо вызвать милиционера!». Но чаще всего мы молчим и отворачиваемся, не очень задумываясь над тем, как воспринимает нас этот чумазый, плохо одетый и кое-как накормленный ребенок. Когда из тысяч, тысяч людей, которые проходят мимо, только один внимательно посмотрит в глаза и скажет что-то ерундовое, но человеческое, становится не на что жить эмоционально. Если представить внутри каждого человека термометр, показывающий уровень эмоционального тепла, он у таких детей, как у лягушек, едва теплится. Если бы их кто-то научил, они бы просили нашего внимания. А они просят только мелочи.

Мы их боимся, потому что плохо знаем. Мы их и знать иногда не хотим, потому что думаем они – недоразумение в нашей жизни и жизни наших детей. Позиция взрослых обычно такая: «Это государство должно беспокоиться о проблемных категориях граждан».

Многие дети жалуются на жестокость своих родителей и в качестве примера приводят как раз их черствость по отношению к нищим и попрошайкам. Я помню, как в девятилетнем возрасте мой сын вместе со своим приятелем Славкой стал собирать и сдавать бутылки, чтобы раздавать мелочь нищим на паперти. Мне пришлось объясняться с ним по этому поводу, но рассказывать о том, что нищие образуют подпольные синдикаты и неплохо зарабатывают, я не стала. Отложила на потом. В этом возрасте для него была важна моя способность откликаться на горе других людей, а значит, понять и его в случае какой-нибудь проблемы. Я просто стала подавать копейки нищим и попрошайкам, когда мы гуляли вместе.

Самое тяжелое время для людей одиноких и бездомных – это праздники и выходные. Глядя на нашу жизнь в домах, они устали ждать от нас снисхождения и жалости. В такие дни их больше на улицах, и нам нужно готовить больше мелочи к Новому году и Пасхе.

Тренинг: приемы эмоционального донорства

Для нормального развития ребенка нужно, чтобы его базовые потребности в любви, заботе, признании удовлетворялись каждый день. Дети, вырванные из постоянных эмоциональных связей, лишенные родителей или дома, в большей мере нуждаются в поддержке, чем дети из благополучных семей. Мы поступаем чаще всего наоборот.

Надо учить своих детей поддерживать сверстников. Дети до поры до времени не могут помогать друг другу деньгами или советом, но они должны узнать ценность доброго слова.

Ученик – новичку:

Ежик – птице:

Волк – Зайцу:

Мальвина говорит Буратино::

Научить детей оказывать эмоциональную поддержку другим – не значит выработать у них комплекс вины перед ними. Дети вправе ожидать и требовать симметричного отношения.

Нужно молниеносно реагировать на высказывания своих детей, если они демонстрируют снобизм, ханжество и крайнее недружелюбие по отношению к детям, менее защищенным. Признаки зависти и агрессии, которые демонстрируют наши дети и которые, возможно, присущи нам, могут серьезно осложнить жизнь вашему ребенку. Не в состоянии справиться с приступами не самых лучших чувств, он не только будет попадать в неловкие ситуации, но впоследствии вступать в конфликты со своими коллегами. Низкая толерантность по отношению к другим людям – одна из самых распространенных причин межличностных конфликтов, которые всегда лежат в основе производственных и семейных.

РЕЗЮМЕ

♦ Планету населяют люди разных культур, этносов, доходов. Дети обязательно спросят, почему так происходит? Готовьтесь рассказать краткую историю происхождения человечества, убедить их в том, что залог жизни на Земле как раз в ее разнообразии.

♦ Если все мальчики и девочки рождались бы одинаковыми, родителям было бы трудно любить и даже находить своих малышей среди тысяч других. Люди потеряли бы интерес друг к другу, и все вокруг слилось в одно большое пятно.

♦ Жизнь меняется. Маленькие вырастают, худые толстеют, бедные богатеют. Когда дети вырастут, они смогут что-то изменить, а от чего-то отказаться. Но когда мы отказываемся от чего– то, нам бывает всегда немного жалко…

♦ Не нужно бояться разнообразия жизни, напротив, нужно опасаться однообразия!

♦ И кем бы ни были люди, маленькими или большими, все они нуждаются в любви и поддержке.

5. Как мотивировать ребенка на успех?

Мифы об успехе, которые мы передаем детям

Вот некоторые установки, мифы об успехе, которые мы транслируем нашим детям. Успешный человек (мальчик/девочка, с которыми играет ваш ребенок) – это тот/та:

1. Кому просто везет. «Ну вот, видишь, ему просто повезло! Кто-то купил ему машинку. А может, он просто нашел ее. Когда-нибудь ты тоже найдешь такую же».

2. У кого – богатые родственники, покровители или друзья. «Дядя подарил ему дорогую машинку! Родители никогда не смогли бы купить такую дорогую игрушку!»

3. Тот, кто умен и талантлив, обладает особыми способностями. «Какой талантливый и умный мальчик! Он вырастет и станет знаменитым!»

4. Тот, кто трудолюбив. «Она очень старательная и трудолюбивая девочка! Вот видишь, она много трудилась, и у нее получился отличный рисунок! Ты тоже можешь сделать что-то отличное!»

5. Тот, кто умеет устроиться. «Ласковый теленок двух маток сосет. Вот видишь, как важно быть хорошей девочкой, дружить со всеми?»

6. Тот, кто не остановится ни перед чем. «Упрямым хорошо – им все нипочем!»

7. Тот, у кого пронырливый характер. «Хитрый малый, как он ловко все время придумывает!»

Конечно, мы склонны рассматривать успех и как комбинацию качеств и обстоятельств.

Как мотивировать их достижения?

Мы определяем формулы успеха, мотивы и уровень достижений наших детей в будущем… Мы говорим им:

1. «Каждый должен использовать свои способности, свой талант как можно лучше! Все остальное приложится».

2. «Мы должны приносить максимальную пользу обществу, другим людям!»