Станислав Махов - Безопасность личности: основы, принципы, методы Страница 34

174. Франко С. Активная самооборона: 1001 секрет уличных единоборств [Текст] / С. Франко. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 320 с.

175. Ческидов, Н.В. Средства и методы развития профессиональных качеств сотрудников уголовного розыска в процессе физической подготовки [Текст]: Автореф. дис. … канд. пед. наук. / Н.В. Ческидов. – М., 1996. – 24 с.

176. Чуфаровский, Ю.В. Введение в юридическую специальность [Текст]: учебное пособие. / Ю.В. Чуфаровский. – М.: Мысль, 2004. – 96 с.

177. Харлампиев, А.Н. Система самбо. Боевое искусство [Текст] / А.Н. Харлампиев. – М.: Советский спорт, 1995. – 96 с.

178. Худадов, Н.А. Опыт исследования быстроты движений у боксеров и методика их развития [Текст]: Автореф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. пед. Наук / Н.А. Худаков. – М., 1955. – 22 с.

179. Хусяйнов, З.М. Формирование ударных движений с учетом скоростно-силовых особенностей боксеров – юношей [Текст]: Дисс. … канд. пед. наук / З.М. Хусяйнов. – М., 1983. – 24 с.

180. Цзи, Ц. Техника самообороны Дуаньда [Текст] / Цзяньчэн Цзи. – М.: Прасковья, 1995. – 288 с.

181. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития [Текст] / Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров. − М.: Интерпракс, 1995. − 288 с.

182. Шиян, В.В. Методические особенности совершенствования спортивных и боевых приемов борьбы к действиям в экстремальных условиях [Текст] / В.В. Шиян, А.Н. Блеер // Вопросы совершенствования боевой подготовки в современных условиях: Матер. межвуз. науч.-практ. конф. / МА МВД России. – М., 2002. – С. 94–100.

183. Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении [Текст]: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова. – Изд. Центр «Академия», 1999. – 228 с.

184. Шкарин, В.В. Личность студента и успешность его обучения в вузе [Текст]: монография / В.В. Шкарин, В.А. Аверин. – Н.Новгород: изд-во ННГУ, 1991. – 126 с.

185. Штейнбер, В.Э. Образование – технологический рубеж: инструменты, проектирование, творчество [Текст] / В.Э. Штейнбер. – М.: Школьные технологии. – 2000, № 1. – С. 15–36.

186. Шпаченко, Д.И. Способы саморегуляции психических процессов [Текст]: Автореф. дис… канд. псих. наук / Д.И. Шпаченко. – М., 1994. – 24 с.

187. Шулика, Ю. А. Боевое самбо и прикладные единоборства [Текст] / Ю.А. Шулика. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004. – 212 с.

188. Щукина, Г. И. Познавательный интерес как педагогическая проблема [Текст]: Автореф. дис… д-ра пед. наук / Г. И. Щукина. – Л., 1969. – 32 с.

189. Щукина, Г. И. Проблемы познавательного интереса в педагогике [Текст] / Г.И. Щукина. – М., 1971. – 18 с.

190. Энгельс, Ф. Диалектика природы [Текст] / Ф. Энгельс, К. Маркс. – т. 20. М.: Политиздат. 1972. 132 с.

191. Якиманская, И. С. Принцип активности в педагогической психологии [Текст] / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1989, № 6. – С. 5–13.

192. Якиманская, И. С. Личностно-ориентриентированное обучение в современной школе [Текст] / И. С. Якиманская. – М.: 1996. – 203 с.

193. Яковец, Т.Я., Комплекс педагогических условий формирования готовности студентов к самообразованию [Текст]: Автореф. дис… канд. пед. наук / Т.Я. Яковец. – Курган, 1999, – 22с.

194. Яншин, В.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка в вузах МВД СССР [Текст]: Автореф. дис. … канд. пед. наук. / В.В. Яншин. —М.,1989. – 24 с.

195. Яхонтов, Е.Р. Методология спортивно-педагогических исследований [Текст]: курс лекций / Е.Р. Яхонтов. – СПб.: Олимп, 2008. – 187 с.

196. Draeger, D. Asian Fighting Arts [Текст] / D. Draeger, R.W. Smith – Tokyo, 1973. – 264 pages.

197. Fenwick, D.K. Is the ICAC Hong Kong model for fighting corruption transferable? A case study of the Malawi Anti-Corruption Bureau [Текст] / D.K. Fenwick. – London, 2005. – 356 pages.

198. Harris, D. Mental Skills for Phusical People [Текст] / В. Harris, D. Harris – New York: Leisure Press, 1984. – 157 pages.

199. Hein, W. Ju-Jutsu [Текст] / W. Hein, F.J. Gresch – Falken, 1987. – 215 pages.

200. Hernaez, R. Methode superieure de self-defense [Текст] / R. Hernaez, Le Tai Jitsu. – Paris, 1977. – 184 pages.

201. Milkowski, J. I sporty walki dalekiego uschodu [Текст] / J. Milkowski. – Warszawa, 1988. – 237 pages.

202. Tegner, B. Self-defense [Текст] / B. Tegner. – USA, 1977. – 307 pages.

Приложения  

Приложение 1

Показатели уровня боеспособности (БСП) контрольной группы рукопашного боя первого года обучения РБ-1 

Таблица 1-1

Показатели уровня боеспособности (БСП) экспериментальной группы самообороны первого года обучения САМ-1

Таблица 1-2

Показатели уровня боеспособности (БСП) контрольной группы рукопашного боя второго года обучения РБ-2

Таблица 1-3

Показатели уровня боеспособности (БСП) экспериментальной группы самообороны второго года обучения САМ-2

Таблица 1-4

Показатели уровня боеспособности (БСП) контрольной группы рукопашного боя третьего года обучения РБ-3

Таблица 1-5

Показатели уровня боеспособности (БСП) экспериментальной группы самообороны третьего года обучения САМ-3

Таблица 1-6

Приложение 2

Результаты эффективности боевых действий по штурмовому бою экспериментальной группы самообороны первого года обучения САМ-1

Таблица 2-1

Результаты эффективности боевых действий по штурмовому бою контрольной группы рукопашного боя первого года обучения РБ-1

Таблица 2-2

Результаты эффективности боевых действий по штурмовому бою экспериментальной группы самообороны второго года обучения САМ-2

Таблица 2–3.

Результаты эффективности боевых действий по штурмовому бою контрольной группы рукопашного боя второго года обучения РБ-2

Таблица 2-4

Результаты эффективности боевых действий по штурмовому бою экспериментальной группы самообороны третьего года обучения САМ-3

Таблица 2-5

Результаты эффективности боевых действий по штурмовому бою контрольной группы рукопашного боя третьего года обучения РБ-3

Таблица 2-6

Приложение 3

ТЕСТ-ОПРОСНИКпсихологического анализа развития волевых качеств у студентов при занятиях самообороной 

Целеустремленность

1. Умение ставить ясные цели и задачи:

а) имею ясную перспективную цель на 3–4 года вперед;

б) планирую результат на предстоящий год и намечаю конкретные задачи;

в) ставлю очередные задачи на ближайшие дни.

2. Умение планомерно осуществлять деятельность:

а) выполняю планы отдельных занятий;

б) выполняю планы выступления на занятиях;

в) участвую в оценке проведенных занятий, в корректировке намеченных планов.

3. Умение подчинять себя достижению поставленной цели:

а) ради достижения перспективной цели соблюдаю строгий режим;

б) намеченные цели и задачи являются мощным источником активности;

в) испытываю чувство удовлетворения от самого процесса занятий.

Настойчивость и упорство

4. Умение длительно добиваться намеченной цели:

а) регулярно тренируюсь и неукоснительно выполняю запланированную физическую нагрузку на каждом занятии;

б) тщательно, кропотливо отрабатываю технику и тактику самообороны;

в) старательно, методично преодолеваю недостатки в самообороне.

5. Умение превозмогать тягостные состояния:

а) при развитии чувства усталости проявляю терпение и продолжаю тренировку, не снижая интенсивности;

б) находясь в неблагоприятном состоянии (плохое настроение, боль и др.), принуждаю себя к действиям «через не могу»;

в) терпеливо и длительно повторяю однообразные, скучные, но нужные упражнения.

6. Умение продолжать деятельность, несмотря на неудачи и другие сложности: 

а) неудачи в исполнении упражнений мобилизуют на достижение цели;

б) склонен к увеличению длительности и проведению дополнительных тренировочных занятий;

в) активно борюсь за высокий результат до конца соревнования.

Решительность и смелость

7. Умение своевременно принимать ответственные решения:

а) своевременно принимаю решения о выполнении упражнений, приемов, тактических действий и т. д., когда ситуация не позволяет медлить;

б) своевременно принимаю решения о выполнении необходимых действий в условиях физической опасности или риска;

в) своевременно принимаю решения о выполнении указанных действий в условиях моральной ответственности перед коллективом.

8. Умение подавлять чувство страха:

а) в условиях реальной физической опасности испытываю стремление к риску и желание перейти к действию;

б) в этих условиях мысленно отключаюсь от переживаний, страха и целиком сосредоточиваюсь на действии;

в) в обстановке моральной ответственности сознательно преодолеваю неблагоприятные переживания и решительно действую.