Небо в ошибках - Лидия Овчинникова Страница 23

– Верно! Кто-то ещё?

– А я думаю, что низкочастотная энергия нам тоже необходима! – начал четырнадцатилетний Артур, – она как хворост для розжига огня. Необходима лишь для начала. Когда ребёнок маленький, он должен стараться по возможности испытать все чувства и эмоции, которые находятся в нём, особенно те, которые на низком уровне. Только так он сможет понять, к чему они приводят и что именно освобождают или блокируют в нём. В дальнейшем, эту же энергию можно трансформировать в полезную, например, агрессию аккумулировать в источник силы для физической работы. Таким образом, можно добиться двойного эффекта: первый – трансформация низкочастотной энергии в полезную, второй – подъём уровня физической силы.

Как только Артур закончил свою мысль, ребята тут же загалдели. Они по очереди стали предлагать различные варианты аккумуляции низкочастотных энергий в нейтральные или более высокие. Я подождала, когда каждый кто хотел, выскажется, затем мы поговорили про ритмы мозга, подробно обсудили тетта-волны и их важное значение для активации творческого потенциал, а также, насколько данный ритм приносит человеку повышенное духовное осознание и увеличивает способности улавливать голос интуиции. Успели затронуть тему уровней в нашем мире, и я как смогла, объяснила детям, почему властители закрывают к некоторым из них доступ.

Следующим занятием было «Семейные ценности». Начали с того, что я спросила почему важно хранить лепестки памяти в каждой семье. Это своего рода летопись, которую пишут все члены семьи. Там хранятся памятные события. Одна из особенных книг, в которой пишут от руки красивым каллиграфическим почерком. Про вторую особенную книгу расскажу в другой главе. Таких книг у нас всего две.

– Потому что лепестки помогают не исчезать важным моментам! – громко воскликнула семилетняя малышка Вáли.

– С помощью их можно вернуться в прошлое, и кое-что починить там, – сказал Марик, делая парусник из упавшего листа с дерева.

– И повлиять тем самым на будущее, – добавила Белла, тихонько раскачиваясь в гамаке.

– Каким образом? – спросила я ребят. Марик и Белла вышли на центр и стали показывать. Марик взял в руки свой парусник, воображая, что это лепесток памяти и делая вид, что читает. После «прочтения» он задумался, подставив указательный палец к виску, затем снова вернулся к рассматриванию парусника, после сел на землю и повернулся в сторону Беллы. Девочка подхватила его мысль и продолжила импровизацию. Она сделалась печальной и готова была заплакать, но затем Марик «написал» что-то на паруснике и Белла тут же повеселела и затанцевала. Мы все захлопали в ладоши, а ребята поклонились.

– Вы молодцы! – похвалила я своих гритнес. Наглядно объяснили, что с помощью мыслей можно изменить своё состояние, тем самым меняя реальность.

Затем мы обсудили значимость пещеры памяти и первого поцелуя, после каждый, кто хотел прочитал письмо-поздравление от мамы в день своего появления, некоторые знали слова наизусть. По окончании занятия я хлопнула в ладоши и как обычно, большинство детей разбежались. Осталось несколько подростков, которые хотели кое-что знать про межличностные отношения. Ответив на важные для детей вопросы, я отправилась на обед. После третьего занятия у нас большой перерыв, который длится сорок минут. Этого достаточно, чтобы поесть и отдохнуть, даже можно подремать! Большая столовая находится в здании, малая на открытом воздухе. В большой можно взять первое, второе, салат и что-нибудь попить. В малой столовой – это обычно фрукты, овощи, сок и вода. Мы употребляем в пищу только натуральные продукты, выращенные в семейных квадратах. Мяса и рыбы в нашем рационе нет. Вы, наверное, и представить сейчас не можете, как это есть тех, кто также, как и мы, ходит на ногах, летает или плавает, имеет глаза и сознание. Мы тоже этого не приемлем, наши предки отказались от мяса живых существ около ста лет назад. Учёными того времени было доказано, что человеческий организм не предназначен для такой пищи, люди быстро старели, часто болели неизвестными болезнями. Помимо самого факта поедания мёртвой пищи, в такие продукты производители добавляли различные добавки, устраняющие трупный запах. Эти добавки помимо блокировки активации шишковидной железы, негативно влияли и на организм в целом. Мы не осуждаем их, таков был период человечества. Лишь в последние несколько столетий, люди стали более осознанными по сравнению с тем временем. А в вашем так наверняка уже всё по-другому! По теории и каким-то вычислениям наших магистров известно, что в будущем физические тела людей будут настолько здоровыми и чистыми, что станут светиться изнутри. И от каждого человека будет исходить свечение. Представляю, какие вы там сейчас все красивые!

После большого перерыва следуют ещё три занятия. Мы решили начать с «живописи». Дети расселись и улеглись поудобнее, у каждого ребёнка свои инструменты для творения. У кого-то мелки, у некоторых карандаши, маркеры. Из красок – гуашь, акварель, масло. Мне нравится этот момент. Чистый холст напротив каждого ребёнка, вокруг кисти, карандаши, некоторые используют такие подручные материалы, как травинки, веточки, перья вместо обычных кистей. И вот они приступают. Пыхтя и напевая, закусывая губу или жуя собственный волосок, выпавший из прядки, маленькие и не очень, но каждый творец не только своего холста, но и своей судьбы. Глядя на гритнес, я понимаю, что однажды они сделают наш мир лучше. Я тоже пишу вместе с ними. Мне нравятся закаты, горы и море, обычно я их и рисую. Но на том занятии мне захотелось написать лес. Вернее, тропинку, блуждающую в тёмном, почти мрачном лесу. Когда почти закончила, подошёл Алик, мальчик девяти лет, долго смотрел, потом произнёс: «Там должен быть свет» и указал на темноту в конце тропинки. Я улыбнулась ему и сделала свет. Улыбнувшись в ответ, он показал своё произведение. На бумаге был большой красивый замок, в окружение высоких хвойных деревьев. На лужайке перед замком играли дети с маленькой белой собачкой. Недалеко стояли женщины и мужчины и смотрели на играющих с улыбкой. Все они были одеты соответственно тому времени.

– Как красиво! – я внимательно посмотрела на стоявшего передо мной гритнес, – Откуда ты знаешь про то время, мы ведь ещё не проходили?

– Дедушка рассказывал, а ему – его дедушка! – счастливо улыбаясь, ответил Алик.

– Очень красиво, – ещё раз повторила я. Работа, действительно, была выполнена безупречно. В конце занятия каждый из ребят показывал своё творение и вместе мы обсуждали нюансы, технику, цвета, свет и просто делились своими чувствами при просмотре очередного рисунка. Вдохновлённые маленькие гритнес не дожидаясь нескольких минут до хлопка, побежали показывать родителям свои произведения через локатор общего назначения,